Kio Estas Operanta Kondulado kaj Kiel Ĝi? I Laboras?

Kiel plifortigo kaj puno modifas konduton

Funkcia kondiĉado (iam nomata kiel instrumenta kondiĉado ) estas metodo de lernado, kiu okazas per rekompencoj kaj punoj por konduto. Tra operanta kondiĉo, asocio estas farita inter konduto kaj konsekvenco por tiu konduto.

Ekzemple, kiam labora rato premas blua butonon, li ricevas manĝaĵon kiel rekompencon, sed kiam li premas la ruĝan butonon, li ricevas mildan elektran ŝokon.

Kiel rezulto, li lernas premi la blua butonon sed eviti la ruĝan butonon.

Sed operanta kondiĉado ne estas nur io, kio okazas en eksperimentaj agordoj dum trejnanta laborejojn; ĝi ankaŭ ludas potencan rolon en ĉiutaga lernado. Plifortigo kaj puno okazas preskaŭ ĉiutage en naturaj agordoj tiel kiel en pli strukturitaj agordoj kiel la klasĉambro aŭ terapiaj kunsidoj.

Ni rigardu pli proksimen al kiel ekspluatadis la operaciigo, la efikon, kiun ĝi havis sur psikologio, kaj kiel ĝi uzas por ŝanĝi malnovajn kondutojn kaj instrui novajn.

La Historio de Operantaj Kondiĉoj

Funkcia kondiĉado estis kreita fare de kondutisto BF Skinner , tial vi povas foje aŭdi ĝin nomata Skinnerian kondiĉado. Kiel kondutisto, Skinner kredis, ke vere ne necesas rigardi internajn pensojn kaj motivojn por klarigi konduton. Anstataŭe, li sugestis, ni devus rigardi nur al la eksteraj, observataj kaŭzoj de homa konduto.

Tra la unua parto de la 20-a jarcento, la kondutismo fariĝis grava forto en psikologio. La ideoj de John B. Watson regis ĉi tiun lernejon de penso frue. Vatsono koncentris la principojn de klasika kondiĉado , iam fama sugestante, ke li povus preni iun ajn sendepende de sia fono kaj trejni ilin esti io ajn, kion li elektis.

Kie la frua kondutistoj enfokusigis siajn interesojn pri asocia lernado, Skinner pli interesiĝis pri kiel la konsekvencoj de homaj agoj influis sian konduton.

Skinner uzis la terminan operanton por raporti al iu "aktiva konduto, kiu funkcias sur la medio por generi konsekvencojn". Alivorte, la teorio de Skinner klarigis, kiel ni akiras la gamon de lernaj kondutoj, kiujn ni prezentas ĉiutage.

Lia teorio estis forte influita de la laboro de psikologo Edward Thorndike , kiu proponis kion li nomis la leĝo de efiko . Laŭ ĉi tiu principo, agoj sekvataj de dezirindaj rezultoj estas pli verŝajne ripetataj dum tiuj, kiuj sekvas nediskuteblaj rezultoj, estas malpli verŝajne ripetataj.

Funkcia kondiĉado dependas de sufiĉe simpla premiso - agoj, kiuj sekvas plifortigon, plifortiĝos kaj pli verŝajne okazos en la estonteco. Se vi rakontas amuzan historion en la klaso kaj ĉiuj ridas, vi verŝajne estos pli verŝajne rakonti tiun rakonton en la estonteco. Se vi levas vian manon por demandi demandon kaj via instruisto laŭdas vian ĝentila konduto, vi pli verŝajne levos vian manon la venontan fojon kiam vi havas demandon aŭ komenton.

Ĉar la konduto sekvis plifortigo, aŭ dezirinda rezulto, la antaŭaj agoj plifortigas.

Male, agoj kiuj rezultigas puno aŭ neescepteblaj konsekvencoj malfortiĝos kaj malpli probable okazos en la estonteco. Se vi denove rakontos la saman historion en alia klaso, sed neniu ridas ĉi tiun fojon, vi estos malpli verŝajne ripeti la historion en la estonteco. Se vi krias respondon en klaso kaj via instruisto malkonfesas vin, tiam vi eble malpli eble interrompu la klason.

Tipoj de kondutoj

Skinner distingis inter du malsamaj tipoj de kondutoj

• Respondantaj kondutoj estas tiuj, kiuj okazas aŭtomate kaj reflekte, kiel forigi vian manon reen de varma forno aŭ jerking vian kruron kiam la kuracisto tapas sur via genuo. Vi ne devas lerni ĉi tiujn kondutojn, ili simple okazas aŭtomate kaj senvole.
• Operantaj kondutoj , aliflanke, estas tiuj, kiuj estas sub nia konscia kontrolo. Kelkaj eble okazas spontanee kaj aliajn intence, sed ĝi estas la konsekvencoj de ĉi tiuj agoj, kiuj tiam influas ĉu aŭ ne denove okazas en la estonteco. Niaj agoj pri la medio kaj la konsekvencoj de tiu ago formas gravan parton de la lernado .

Dum klasika kondiĉado povus respondi al respondaj kondutoj, Skinner konsciis, ke ĝi ne povas konsideri multan lernadon. Anstataŭe, Skinner sugestis, ke operantaj kondiĉoj multe pli gravas.

Skinner elpensis malsamajn aparatojn dum sia knabuleco kaj li metis tiujn kapablojn por labori dum siaj studoj pri operanta kondiĉado.

Li kreis aparaton konatan kiel operanta kondiĉa ĉambro, plej ofte raportita hodiaŭ kiel Skinner-skatolo . La ĉambro estis esence skatolo, kiu povus teni malgrandan beston kiel raton aŭ kolombon. La skatolo ankaŭ enhavis stangon aŭ ŝlosilon, kiun la besto povis premi por ricevi rekompencon.

Por spuri respondojn, Skinner ankaŭ disvolvis aparaton konata kiel akumula registrilo. La aparato registris respondojn kiel suprena movado de linio tiel ke respondaj indicoj povus esti legataj rigardante la deklivon de la linio.

Komponantoj de Operantaj Kondiĉoj

Ekzistas pluraj ŝlosilaj konceptoj en operanta kondiĉado.

Plifortigo en Operantaj Kondiĉoj

Plifortigo estas evento kiu plifortigas aŭ pliigas la konduton, kiun ĝi sekvas. Estas du specoj de plifortigiloj:

1. Pozitivaj plifortigantoj estas favoraj eventoj aŭ rezultoj, kiuj estas prezentitaj post la konduto. En situacioj, kiuj reflektas pozitivan plifortigon, respondo aŭ konduto plifortigas per aldonado de io, kiel laŭdo aŭ rektaj rekompencoj. Ekzemple, se vi laboras bonan laboron kaj via administranto donos al vi bonuson.
2. Negativaj plifortigoj implicas forigon de malfavoraj eventoj aŭ rezultoj post la montrado de konduto. En ĉi tiuj situacioj, respondo estas plifortigita per forigo de io konsiderita malagrabla. Ekzemple, se via infano ekkrios en la mezo de la manĝaĵejo, sed ĉesos, kiam vi traktos lin, vi estos pli verŝajne transdoni lin al la sekva tempo, kiam li ekkriis. Via ago kondukis al forigo de la malagrabla kondiĉo (la infano krias), plifortigante vian konduton negative.

En ambaŭ ĉi tiuj kazoj de plifortigo, la konduto pliigas.

Puno en Operantaj Kondiĉoj

Puno estas la prezento de malfavora evento aŭ rezulto, kiu kaŭzas malpliigon de la konduto, kiun ĝi sekvas. Ekzistas du specoj de puno:

1. Pozitiva puno , iam nomata puno per apliko, prezentas malfavorajn eventojn aŭ rezultojn por malfortigi la respondon, kiun ĝi sekvas. Spanking por malbona konduto estas ekzemplo de puno per apliko.
2. Negativa puno , ankaŭ konata kiel puno per forigo, okazas kiam favora evento aŭ rezulto estas forigita post konduto. Forpreni la videoludon de infano sekvanta malbonan konduton estas ekzemplo de negativa puno.

En ĉi tiuj kazoj de puno, la konduto malpliiĝas.

Atingoj pri plifortigo

Plifortigo ne estas nepre simpla procezo kaj ekzistas kelkaj faktoroj, kiuj povas influi kiom rapide kaj kiel bone novaj lernoj. Skinner trovis, ke kiam kaj kiel ofte kondutoj estis plifortigitaj, ili okupis rolon en la rapideco kaj forto de akiro. Alivorte, la tempo kaj ofteco de plifortigo influis kiel novaj lernoj lernis kaj kiom malnovaj kondutoj estis modifitaj.

Skinner identigis plurajn malsamajn horarojn de plifortigo, kiuj efikas la operan kondiĉadon:

1. Kontinua plifortigo implikas transdonon plifortikiĝante ĉiufoje kiam respondo okazas. Lernado inklinas okazi relative rapide, tamen la responda indico estas sufiĉe malalta. La estingo ankaŭ okazas tre rapide, kiam plifortigo estas haltita.
2. Fixed-rilataj horaroj estas speco de parta plifortigo. Respondoj estas plifortigitaj nur post specifa nombro da respondoj. Ĉi tipe kondukas al sufiĉe konstanta respondo.
3. Fixed-intervalaj horaroj estas alia formo de parta plifortigo. Plifortigo okazas nur post certa intertempo de tempo. Respondaj tarifoj restas sufiĉe konstantaj kaj komenciĝas pliigi, kiam la plifortigado proksimiĝas, sed malrapide tuj post kiam la plifortigo estis transdonita.
4. Variaj-proporciaj horaroj ankaŭ estas speco de parta plifortigo, kiu implikas plifortigi konduton post diversaj respondoj. Ĉi tio kondukas al ambaŭ alta responda indico kaj malrapida estingo-taksoj.
5. Variaj-intervalaj horaroj estas la fina formo de parte plifortigo Skinner priskribita. Ĉi tiu horaro implikas plifortigon post iom da tempo pasis. Ĉi tio ankaŭ emas konduki al rapida responda indico kaj malrapida estingo.

Ekzemploj de Operantaj Kondiĉoj

Ni povas trovi ekzemplojn de operanta kondiĉado ĉe la laboro ĉirkaŭ ni. Konsideru la kazon de infanoj kompletigantaj hejmtaskojn por gajni rekompencon de patro aŭ instruisto, aŭ dungitoj finantaj projektojn por ricevi laŭdon aŭ promociojn.

Iuj pli ekzemploj de operanta kondiĉado en ago:

• Se via infano agas dum butikumada vojaĝo, vi eble klopodos lin trankviligi. Ĉar vi pozitive plifortigis la malbonan konduton, probable verŝajne denove agos en la estonteco por ricevi alian traktadon.
• Post plenumi en komunuma teatraĵo, vi ricevos aplaŭdojn de la spektantaro. Ĉi tio agas kiel pozitiva plifortigo inspirante vin provi por pli da agado de roloj.
• Vi traktas vian hundon por alporti lin laŭdi kaj pati sur la kapo kiam ajn li plenumas la konduton ĝuste.
• Instruisto diras al la lernantoj, ke se ili havas perfektan asistadon ĉiun semestron, tiam ili ne devas preni la finan ampleksan ekzamenon. Foriginte malagrablan stimulon (la fina provo) studentoj estas negative plifortigitaj por ĉeesti klason regule.
• Se vi malsukcesas enmeti projekton per tempo, via estro koleras kaj ekkomprenas vian agadon antaŭ viaj kunlaborantoj. Ĉi tio agas kiel pozitiva punisher farante ĝin malpli verŝajna, ke vi finos projektojn malfrue en la estonteco.
• Teknika knabino ne purigas sian ĉambron kiam ŝi estis demandita, do ŝiaj gepatroj forprenas sian telefonon dum la resto de la tago. Ĉi tio estas ekzemplo de negativa puno, en kiu forprenas pozitiva stimulo.

En iuj el tiuj ekzemploj, la promeso aŭ ebleco de rekompencoj kaŭzas kreskon de konduto, sed operanta kondiĉado ankaŭ povas esti uzata por malpliigi konduton. La forigo de dezirinda rezulto aŭ negativa rezulto-apliko povas esti uzata por malpliigi aŭ malhelpi nediskuteblajn kondutojn. Ekzemple, infano povas esti dirita, ke ili perdos retajn privilegiojn, se ili parolos ekstere de klaso. Ĉi tiu potencialo por puno povas konduki al malpliigo de ĉagrenaj kondutoj.

Vorto De

Dum la kondutismo eble perdis multe da la regado, kiun ĝi tenis dum la frua parto de la 20-a jarcento, la operanta kondiĉo daŭre estas grava kaj ofte uzata ilo en la lernado kaj konduto-modifado. Kelkfoje naturaj konsekvencoj kondukas al ŝanĝoj en nia konduto. En aliaj kazoj, rekompencoj kaj punoj povas esti konscie malpermesitaj por krei ŝanĝon.

Funkcia kondiĉado estas io, kion vi tuj rekoni en via propra vivo, ĉu ĝi estas en via aliro instrui viajn infanojn bonan konduton aŭ trejnante la familian hundon por ĉesi maĉi viajn plej ŝatatajn pantoflojn. Lin grava por memori estas, ke kun iu ajn tipo de lernado, ĝi povas foje preni tempon. Konsideru la tipon de plifortigo aŭ puno, kiu eble funkcios plej bone por via unika situacio kaj taksas, kian tipon de plifortigado povas konduki al la plej bonaj rezultoj.

> Fontoj:

> Coon, D & Mitterer, JO. Psikologio: Vojaĝo. Belmont, CA: Wadsworth; 2014.

> Domjan, M. La Principoj de Lernado kaj Konduto, Sepa Eldono. Stamford, CT; Cengage Lernado; 2015.