La Signifo de Lernado
Lernado ofte estas difinita kiel relative daŭra ŝanĝo de konduto, tio estas la rezulto de sperto. Kiam vi pensas pri lernado, eble facile falos en la kaptilon nur konsiderante formala edukado, kiu okazas dum infanaĝo kaj frua plenkreskulo, sed lernado estas efektive daŭra procezo, kiu okazas dum la tuta vivo.
Kiel ni iras de ne sciante ion akiri informojn, sciojn kaj kapablojn?
Lernado fariĝis grava fokuso de studado en psikologio dum la frua parto de la 20-a jarcento, kiam la kondutado fariĝis grava lernejo de penso. Hodiaŭ, lernado restas gravan koncepton en multaj zonoj de psikologio, inkluzive de cognitiva, eduka, socia kaj evolua psikologio .
Unu grava afero por memori estas, ke lernado povas impliki ambaŭ bonajn kaj negativajn kondutojn. Lernado estas natura kaj daŭra parto de vivo, kiu okazas senĉese, por pli bona kaj por malboneco. Kelkfoje homoj lernas aferojn, kiuj helpas ilin iĝi pli konataj kaj plibonigi pli bonajn vivojn. En aliaj kazoj, homoj povas lerni aferojn, kiuj malhelpas ilian ĝeneralan sanon kaj bonstaton.
Kiel Faras Lernadon?
La procezo por lerni novajn aĵojn ne ĉiam estas la sama. Lernado povas okazi varie. Por klarigi kiel kaj kiam lernas okazi, oni proponis kelkajn malsamajn psikologiajn teoriojn.
Lerni Tra Klasika Kondiĉo
Lerni per asocio estas unu el la plej fundamentaj manieroj, ke homoj lernas novajn aferojn. Rusa fiziologo Ivan Pavlov malkovris unu metodon de lernado dum siaj eksperimentoj sur la digestivaj sistemoj de hundoj . Li rimarkis, ke la hundoj vivus antaŭ la manĝaĵo, sed ke la hundoj ankaŭ salivadis kiam ajn ili ekvidis la blankan veston de la eksperimentanto.
Postaj eksperimentoj implikas kunigi la manĝaĵon per sono de sonorilo. Post multnombraj paroj, la hundoj baldaŭ komencis salti al la sono de la sonorilo sola.
Ĉi tiu tipo de lernado estas konata kiel klasika kondiĉado . Ĝi okazas tra la formado de asocioj. Neŭtrala stimulo, kiu nature kaj aŭtomate deĉenigas respondon, estas parigita kun neŭtra stimulo. Eventuale, asocio formiĝas kaj la antaŭe neŭtrala stimulo estas konata kiel kondiĉita stimulo, kiu tiam funkciigas kondiĉon de respondo.
Lerni Tra Operantaj Kondiĉoj
La konsekvencoj de viaj agoj povas ankaŭ ludi rolon en determini kiel kaj kion vi lernas. Kaptisto BF Skinner notis, ke kvankam klasika kondiĉado povus esti uzata por klarigi iujn tipojn de lernado, ĝi ne povis klarigi ĉion. Anstataŭe, li sugestis, ke plifortigoj kaj punoj respondecas pri iuj tipoj de lernado. Kiam io tuj sekvas konduton, ĝi povas aŭ pliigi aŭ malpliigi la verŝajnecon, ke la konduto denove okazos en la estonteco. Ĉi tiu procezo estas nomata operanta kondiĉo .
Ekzemple, imagu, ke vi nur akiris novan idon, kaj vi ŝatus komenci trejnanta ĝin por konduti precipe.
Ĉiufoje, kiam la hundido faras tion, kion vi volas fari, vi rekompencas ĝin per malgranda dolĉa aŭ milda pato. Kiam la hundido malbonagas, vi riproĉas lin kaj ne ofertas amon. Fine, la plifortigo kondukas al pliigo de la deziritaj kondutoj kaj malpliigo de la nedezirataj kondutoj.
Lerni Tra Observado
Dum klasika kondiĉado kaj operanta kondiĉo povas helpi klarigi multajn ekzemplojn de lernado, vi eble eble tuj pensos pri situacioj, kie vi lernis ion sen esti kondiĉita, plifortigita aŭ punita. La psikologo Albert Bandura rimarkis, ke multaj tipoj de lernado ne implicas iujn kondiĉojn kaj fakte, evidenteco, ke lernado okazis, eble eĉ ne tuj aspektas.
Observado pri observado okazas per observado de la agoj kaj konsekvencoj de aliaj homoj.
En serio de famaj eksperimentoj, Bandura povis pruvi la potencon de ĉi tiu observa lernado. Infanoj rigardis filmetojn de plenkreskuloj interagantaj kun granda, inflable Bobo-pupo. En iuj kazoj, la plenkreskuloj simple ignoris la pupo, dum en aliaj klipoj la plenkreskuloj batis, piedbatis kaj boris ĉe la pupo.
Kiam infanoj poste havis la ŝancon ludi en ĉambro kun Bobo-dollo, tiuj, kiuj observis la plenkreskulojn, kiuj malhelpis la pupo, estis pli verŝajne partopreni en similaj agoj.
Kiel vi povas vidi, lernado estas kompleksa procezo, kiu enhavas multajn faktorojn. La psikologoj hodiaŭ ne nur studas kiel lernado okazas, sed ankaŭ kiel sociaj, emociaj, kulturaj kaj biologiaj variabloj povus influi la lernadon.