Paŝo post paŝo al kiel klasika kondiĉado vere funkcias
Klasika kondiĉado estas tipo de lernado, kiu havis gravan influon sur la lerneja penso en psikologio, konita kiel kondutismo. Malkaŝita de rusa fiziologo Ivan Pavlov , klasika kondiĉado estas procezo de lernado, kiu okazas per asocioj inter media stimulo kaj natura okazigo.
Bazaj Klasikaj Kondiĉoj
Kvankam klasika kondiĉado tute ne estis malkovrita de psikologo, ĝi havis teruran influon super la lernejo de penso en psikologio, konita kiel kondutismo .
Konduto baziĝas sur la supozo, ke:
- Ĉiu lernado okazas per interagoj kun la medio
- La medio formas konduton
Gravas rimarki, ke klasika kondiĉado implicas meti neŭtralan signalon antaŭ natura rimedo. En la klasika eksperimento de Pavlov kun hundoj, la neŭtrala signalo estis la sono de tono kaj la natura okazanta reflekto salivadis en respondo al manĝaĵo. Per asocii la neŭtralan stimulon kun la media stimulo (prezentado de manĝaĵo), la sono de la tono sole povus produkti la salivacion-respondon.
Por kompreni kiom pli pri kiel klasika kondiĉado funkcias, ĝi gravas koni la bazajn principojn de la procezo.
Kiel Klasika Kondiĉa Laboro?
Klasika kondiĉado esence implikas formi asocion inter du stimuloj rezultantaj en lernata respondo. Ekzistas tri bazaj fazoj de ĉi tiu procezo:
Fazo 1: Antaŭ Kondiĉo
La unua parto de la klasika kondiĉado de procezo postulas naturan stimulon, kiu aŭtomate elsendas respondon. Vivanta en respondo al la odoro de manĝaĵo estas bona ekzemplo de natura okazanta stimulo.
Dum ĉi tiu fazo de la procezoj, la senrezerva stimulo (UCS) rezultas senrezerva respondo (UCR).
Ekzemple, prezentado de manĝaĵo (UCS) nature kaj aŭtomate deĉenigas salivacion-respondon (la UCR).
Je ĉi tiu punkto, ankaŭ ekzistas neŭtrala stimulo kiu produktas nenian efikon - tamen. Ne estas ĝis ĉi tiu neŭtra stimulo parolas kun la UCS, ke ĝi venos por elvoki respondon.
Ni rigardu pli proksime al la du kritikaj komponantoj de ĉi tiu fazo de klasika kondiĉado.
La senrezerva stimulo estas unu senkondiĉe, nature, kaj aŭtomate deĉenigas respondon. Ekzemple, kiam vi odorigas unu el viaj plej ŝatataj manĝaĵoj, vi eble sentas vin tre malsata. En ĉi tiu ekzemplo, la odoro de la manĝaĵo estas la senkondiĉa stimulo.
La senrezerva respondo estas la nelerta respondo, kiu okazas nature en respondo al la senrezerva stimulo. En nia ekzemplo, la sento de malsato en respondo al la odoro de manĝaĵo estas la senrezerva respondo.
Fazo 2: Dum Kondiĉo
Dum la dua fazo de la klasika kondiĉado, la antaŭe neŭtrala stimulo varias fojfoje kun la senkondiĉa stimulo. Kiel rezulto de ĉi tiu parado, asocio inter la antaŭe neŭtra stimulo kaj la UCS estas formita. Je ĉi tiu punkto, la unu-neŭtrala stimulo estas konata kiel la kondiĉita stimulo (CS).
La temo nun estis kondiĉita por respondi al ĉi tiu stimulo.
La kondiĉita stimulo estas antaŭe neŭtrala stimulo, kiu, post asociiĝi kun la senrezerva stimulo, finfine provokos respondon. En nia pli frua ekzemplo, supozu, ke kiam vi odoris vian preferan manĝaĵon, vi ankaŭ aŭdis la sonon de fajfilo. Dum la fajfilo ne rilatas al la odoro de la manĝaĵo, se la sono de la fajfilo estis parigita plurajn fojojn kun la odoro, la sono eventuale elĉerpis la kondiĉitan respondon. En ĉi tiu kazo, la sono de la fajfo estas la kondiĉita stimulo.
Fazo 3: Post Kondiĉo
Unufoje la asocio farita inter la UCS kaj la CS, prezentante la kondiĉitan stimulon sole venos alvoki respondon eĉ sen la senrezerva stimulo. La rezulta respondo estas konata kiel la kondiĉita respondo (CR).
La kondiĉita respondo estas la lernata respondo al la antaŭe neŭtrala stimulo. En nia ekzemplo, la kondiĉita respondo sentiĝus malsata kiam vi aŭdis la sonon de la fajfilo.
Ŝlosilaj Komencoj de Klasika Kondiĉado
Kutimistoj priskribis multajn malsamajn fenomenojn asociitajn kun klasika kondiĉado. Iuj de ĉi tiuj elementoj implikas la komencan starigon de la respondo dum aliaj priskribas la malapero de respondo. Ĉi tiuj elementoj estas gravaj en komprenado de la klasika kondiĉado.
Ni rigardu pli proksime al kvin ŝlosilaj principoj de klasika kondiĉado:
1. Akiraĵo
Akiraĵo estas la komenca etapo de lernado kiam respondo estas unue establita kaj iom post iom plifortigita. Dum la akira fazo de klasika kondiĉado, neŭtrala stimulo varias fojfoje kun incondiĉa stimulo . Kiel vi povas memori, senrezerva stimulo estas io, kiu nature kaj aŭtomate forigas respondon sen iu ajn lernado. Post kiam asocio fariĝas, la temo komencos elsendi konduton en respondo al la antaŭe neŭtrala stimulo, kiu nun estas konata kiel kondiĉo de stimulo . Ĉe ĉi tiu punkto ni povas diri, ke la respondo estas akirita.
Ekzemple, imagu, ke vi kondiĉas hundon vivi en respondo al sono de sonorilo. Vi ree parolas la prezenton de manĝaĵo kun la sono de la sonorilo. Vi povas diri, ke la respondo estas akirita tuj kiam la hundo komencu vivi en respondo al la sonorilo.
Post kiam la respondo estas establita, vi povas iom post iom plifortigi la salivacion-respondon por certigi, ke la konduto bone lernas.
2. Estingo
Estingo estas kiam la rimarkoj de kondiĉita respondo malpliiĝas aŭ malaperas. En klasika kondiĉado, tio okazas kiam kondiĉita stimulo jam ne kunigas senkondiĉa stimulo.
Ekzemple, se la odoro de manĝaĵo (la senkondiĉa stimulo) estis parigita kun la sono de fajfilo (la kondiĉita stimulo), ĝi fine venos por elvoki la kondiĉitan respondon de malsato. Tamen, se la senkondiĉa stimulo (la odoro de manĝaĵo) ne plu parolis kun la kondiĉita stimulo (la fajfilo), fine la kondiĉita respondo (malsato) malaperus.
3. Spontanea Reakiro
Kelkfoje lernata respondo povas subite reakiri eĉ post periodo de estingo. Spontanea Reakiro estas la reapero de la kondiĉita respondo post ripozo aŭ periodo de malpliigita respondo. Ekzemple, imagu, ke post trejnado de hundo salivi al sono de sonorilo, vi ĉesas plifortigi la konduton kaj la respondo fine estingiĝos. Post ripoza periodo, dum kiu la kondiĉita stimulo ne estas prezentita, vi subite ruliĝas la sonorilon kaj la besto spontane reakiras la antaŭe lernitan respondon.
Se la kondiĉo de stimulo kaj senrezerva stimulo jam ne estas asociita, la formorto okazas tre rapide post spontanea reakiro.
4. Stimulo-Generaligo
Stimulo-Generaligo estas la tendenco por la kondiĉita stimulo por elvoki similajn respondojn post kiam la respondo estis kondiĉita.
Ekzemple, se hundo estas kondiĉita por salivigi la sonon de sonorilo, la besto ankaŭ povas prezenti la saman respondon al stimuloj similan al la kondiĉita stimulo. En la fama Little Albert Experiment de John B. Watson, ekzemple, malgranda infano estis kondiĉita timi blankan raton. La infano pruvis stimulon ĝeneraligon per ankaŭ elmetanta timon en respondo al aliaj ruĝaj blankaj objektoj inkluzive de plenigitaj ludiloj kaj Watson propra haro.
5. Stimulo Diskriminacio
Diskriminacio estas la kapablo diferenci inter kondiĉita stimulo kaj aliaj stimuloj, kiuj ne estis kunigitaj kun senkondiĉa stimulo.
Ekzemple, se sonorilo estas la kondiĉita stimulo, diskriminacio implikus la diferencon inter la sonorilo kaj aliaj similaj sonoj. Ĉar la temo povas distingi inter ĉi tiuj stimuloj, li aŭ ŝi nur respondos kiam la kondiĉita stimulo estas prezentita.
Klasikaj Kondiĉaj Ekzemploj
Ĝi povas esti helpema rigardi kelkajn ekzemplojn de kiel la klasika kondiĉado de procezoj funkcias en eksperimentaj kaj realaj mondaj agordoj.
Klasika Kondiĉo de Timo Response
Unu el la plej famaj ekzemploj de klasika kondiĉado estis la eksperimento de John B. Watson, en kiu timema respondo estis kondiĉita en knabo, konita kiel Little Albert. Komence la infano ne montris timon al blanka rato, sed post kiam la rato ripetiĝis per laŭtaj, timaj sonoj, la infano krios kiam la rato ĉeestis. La timo de la infano ankaŭ ĝeneraligis al aliaj ruzaj blankaj objektoj.
Ni ekzamenu la elementojn de ĉi tiu klasika eksperimento. Antaŭ la kondiĉado, la blanka rato estis neŭtrala stimulo. La senkondiĉa stimulo estis la laŭta, ploranta sonoj kaj la senrezerva respondo estis la tima respondo kreita de la bruo. Per ripete kunigita la rato kun la senrezerva stimulo, la blanka rato (nun la kondiĉita stimulo) elvokis la timan respondon (nun la kondiĉitan respondon).
Ĉi tiu eksperimento ilustras kiel fobioj povas formiĝi per klasika kondiĉado. En multaj kazoj, unuopa kuniĝo de neŭtra stimulo (hundo, ekzemple) kaj timiga sperto (mordita de la hundo) povas konduki al daŭra fobio (timante hundojn).
Klasika Kondiĉo de Taste Aversions
Alia ekzemplo de klasika kondiĉado povas esti vidita en la evoluo de kondiĉitaj gustoj . La esploristoj John Garcia kaj Bob Koelling unue rimarkis ĉi tiun fenomenon kiam ili rimarkis, ke ratoj, kiuj estis elmontritaj al naŭzo-kaŭzanta radiado, disvolvis aversion al sabora akvo post la radiado kaj la akvo estis prezentita kune. En ĉi tiu ekzemplo, la radiado reprezentas la senrezervan stimulon kaj la naŭzo reprezentas la senrezervan respondon. Post la kuniĝo de la du, la gustigita akvo estas la kondiĉita stimulo, dum la naŭzo, kiu formiĝis kiam elmontrita al la akvo sole, estas la kondiĉita respondo.
Posta esplorado pruvis, ke tiaj klasike kondiĉitaj aversioj povus esti produktitaj per unuopa kuniĝo de la kondiĉita stimulo kaj la senrezerva stimulo. Esploristoj ankaŭ trovis, ke tiaj aversioj eĉ povas disvolvi se la kondiĉita stimulo (la gusto de la manĝaĵo) estas prezentita plurajn horojn antaŭ la senrezerva stimulo (la naŭzo kaŭzanta stimulon).
Kial tiaj asocioj evoluas tiel rapide? Evidente, formado de tiaj asocioj povas havi postvivantajn profitojn por la organizaĵo. Se besto manĝas ion, kio malsaniĝas, ĝi devas eviti manĝi la saman manĝaĵon en la estonteco por eviti malsanon aŭ eĉ morton. Ĉi tio estas bonega ekzemplo de kio estas konata kiel biologia preteco . Iuj asocioj formas pli facile ĉar ili helpas en postvivado.
En fama kampa studo, esploristoj injektis ŝafajn kadavrojn kun veneno, kiu farus kojotojn malsanaj sed ne mortigos ilin. La celo estis helpi al ŝafaj gepatroj redukti la nombro da ŝafoj perditaj al kojotaj mortigoj. Ne nur la eksperimento funkciis malpliigante la nombro da ŝafoj mortigitaj, ĝi ankaŭ kaŭzis iujn el la kojotoj evoluigi tian fortan aversion al ŝafoj, ke ili efektive forkuros ĉe la odoro aŭ vidado de ŝafo.
Vorto De
Fakte, homoj ne respondas ĝuste kiel la hundoj de Pavlov . Ekzistas, tamen, multajn realajn mondajn aplikojn por klasika kondiĉado. Ekzemple, multaj hundaj trejnistoj uzas klasikajn kondiĉojn por helpi homojn trejni siajn maskotojn.
Ĉi tiuj teknikoj ankaŭ utilas por helpi homojn alfronti fobiojn aŭ angorajn problemojn. Terapiistoj povus, ekzemple, plurfoje paroli ion, kio provokas angoron kun malstreĉaj teknikoj por krei asocion.
Majstroj povas apliki klasikan kondiĉadon en la klaso kreante pozitivan klasĉambro por helpi studentojn venkanta timon aŭ timon. Parolante maltrankvila situacio, kiel agado antaŭ grupo, kun agrabla medio helpas la studento lerni novajn asociojn. Anstataŭ esti maltrankvila kaj streĉa en ĉi tiuj situacioj, la infano lernos resti trankvila kaj trankvila.
> Fontoj:
> Breedlove, SM. Komencoj de Psikologio. Oksfordo: Oxford University Press; 2015.
> Nevid, JS.Psychology: Konceptoj kaj Aplikoj. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.