Alia Termino por Operantaj Kondiĉoj
Instrumentiga kondiĉado estas alia termino por operanta kondiĉado , lernprocezo unue priskribita de BF Skinner . En instrumenta kondiĉado, plifortigo aŭ puno estas uzataj por pliigi aŭ malpliigi la probablon, ke konduto denove okazos en la estonteco.
Ekzemploj de Instrumentaj Kondiĉoj
Ekzemple, se studento estas rekompencita per laŭdo ĉiufoje kiam ŝi levas sian manon en klaso, ŝi pli verŝajne levos sian manon denove en la estonteco.
Se ŝi ankaŭ riproĉas ŝin, kiam ŝi parolas ekstere, ŝi malpli eblos interrompi la klason. En ĉi tiuj ekzemploj, la instruisto uzas plifortigon por plifortigi la manfaritan konduton kaj puno por malfortigi la paroladon ekstere de konduto.
Instrumenta kondiĉado ofte uzas en besto trejnado. Ekzemple, trejnado de hundo skui manojn implicus oferti rekompencon ĉiufoje kiam la dezirata konduto okazas.
Mallonga Historio pri Instrumenta Kondiĉo
Psikologo EL Thorndike estis unu el la unuaj observi la efikon de plifortigo en enigmaj skatoloj eksperimentoj kun katoj. Dum ĉi tiuj eksperimentoj, Thorndike observis lernprocezon, kiun li nomis "provo-kaj-eraro" lernado.
La eksperimentoj implikis meti malsatan katon en puzkeston kaj por liberigi sin, la kato devis ekscii kiel eskapi. Thorndike tiam rimarkis kiom longe ĝi prenis la katojn liberigi sin sur ĉiu eksperimenta procezo.
Komence, la katoj engaĝitaj en senutilaj ellasiloj, skrapante kaj fosante ĉe la flankoj aŭ supro de la skatolo. Eventuale, provo-kaj-eraro kondukus la katojn por sukcese antaŭenpuŝi aŭ eltiri la ellasilon. Post ĉiu sinsekva juĝo, la katoj engaĝiĝis malpli kaj malpli en la senutilaj ellasiloj kaj pli rapide respondis kun la ĝustaj ellasiloj.
Thorndike raportis siajn observojn kiel la Leĝo de Efekto . La forto de respondo pliigas kiam ĝi tuj sekvas "kontentiga" (plifortigilo). Aliflanke, agoj sekvataj de malagrablaj efikoj estas pli verŝajne malfortigitaj.
En la eksperimentoj de enigma skatolo de Thorndike, eskapi la skatolon estis la kontentiga. Ĉiufoje kiam la katoj sukcese eskapis la skatolon, la konduto kiu tuj antaŭis la eskapon plifortigis kaj plifortigis.
La laboro de Thorndike havis teruran efikon sur la posta esplorado de BF Skinner sur operanta kondiĉado . Skinner eĉ kreis sian propran version de la enigmaj skatoloj de Thorndike, kiujn li nomis operantĉambro, ankaŭ konata kiel Skinner-skatolo .
Kiel Instrumentaj Kondiĉaj Verkoj
Skinner identigis du ŝlosilojn de kondutoj. La unua tipo estas respondaj kondutoj. Ĉi tiuj estas simple agoj, kiuj okazas reflekte sen lernado. Se vi tuŝos ion varme, vi tuj remetos vian manon en respondon. Klasika kondiĉado fokusigas ĉi tiujn respondajn kondutojn. En la klasikaj eksperimentoj de Pavlov per hundoj , salivante al la prezento de manĝaĵo estis la respondeca konduto. Al la formi asocion inter sono de sonorilo kaj la prezento de manĝaĵo, tamen, Pavlov povis trejni hundojn por efektivigi nur la sonon de tiu sonorilo.
Skinner rimarkis, ke kvankam klasika kondiĉado povus klarigi, kiel kondukantoj kondukas al lernado, ĝi ne povis koncerni ĉiun tipon de lernado. Anstataŭe, li sugestis, ke tio estas la konsekvencoj de volontulaj agoj, kiuj kondukas al la plej granda lernado.
La dua tipo de kondutoj estas kio Skinner nomiĝas operantaj kondutoj. Li difinis ĉi tiujn kiel ĉiu kaj ĉiu volontula konduto, kiu agas sur la medio por krei respondon. Ĉi tiuj estas la volontulaj kondutoj, kiuj estas sub nia konscia kontrolo. Ĉi tiuj estas ankaŭ agoj, kiuj povas esti lernitaj. La konsekvencoj de niaj agoj ludas gravan rolon en la lernado.
Plifortigo kaj Puno
Skinner identigis du ŝlosilajn aspektojn de la operanta kondiĉado. Plifortigo utilas pliigi la konduton dum puno utilas por malpliigi la konduton.
Ekzistas ankaŭ du malsamaj tipoj de plifortigo kaj du malsamaj tipoj de puno. Pozitiva plifortigo implikas prezenti bonan rezulton, kiel doni infanon trakti post kiam ŝi purigas sian ĉambron. Negativa plifortigo implikas forigi malagrablan stimulon, kiel diri infanon, ke se ŝi manĝos ĉiujn ŝiajn terpomojn, tiam ŝi ne devos manĝi sian brokolon. Pro tio ke la infano konsideras malakrablan brokolon kaj manĝante la terpomojn, ĝi forigas la forprenon de ĉi tiu indeseable konsekvenco, kaj manĝante la terpomojn tiam estas negative plifortigita.
Pozitiva puno signifas apliki malagrablan eventon post konduto. Spanking, ekzemple, estas komuna ekzemplo de pozitiva puno. Ĉi tiu tipo de puno ofte estas nomata puno per apliko. Negativa konsekvenco rekte aplikiĝas por redukti la nedeziralan konduton.
Negativa puno implicas forpreni ion agrablan post konduto. Ekzemple, se infano ne povas purigi sian ĉambron, ŝiaj gepatroj povus diri al ŝi, ke ŝi ne povas iri al la komerca kun siaj amikoj. Forprenante la dezirindan agadon agas kiel negativa punisher sur la antaŭa konduto.