Pli proksima rigardo al kiel homoj lernas per observado
Lernado estas rimarkinde kompleksa procezo, kiu estas influita de granda vario de faktoroj. Ĉar plej multaj gepatroj estas tre konsciaj, observado povas ludi gravan rolon en determini kiel kaj kion infanoj lernas. Laŭ la diro, la infanoj tre similas al spongoj, trinkante la spertojn, kiujn ili havas ĉiutage.
Ĉar lernado estas tiel kompleksa, ekzistas multaj malsamaj psikologiaj teorioj por klarigi kiel kaj kial homoj lernas.
Psikologo nomata Albert Bandura proponis socian lernoteorion, kiu sugestas, ke observado, imitaĵo kaj modelado ludas ĉefan rolon en ĉi tiu procezo. La teorio de Bandura kombinas elementojn de kondukaj teorioj , kiuj sugestas, ke ĉiuj kondutoj lernas per kondiĉado kaj teorioj cognitivaj, kiuj konsideras psikologiajn influojn kiel atenton kaj memoron .
Kiel Laboras Socia Lernado-Teorio?
Dum la unua duono de la 20-a jarcento, la kondukta lernejo de psikologio fariĝis reganta forto. La kondutistoj proponis, ke ĉiu lernado estas rezulto de rekta sperto kun la medio per la procezoj de asocio kaj plifortigo. Dum la teorio de Bandura ankaŭ estas radikita en multaj el la bazaj konceptoj de tradicia lernata teorio, li kredis, ke rekta plifortigo ne povus koncerni ĉiajn lernojn.
Ekzemple, infanoj kaj plenkreskuloj ofte montras lernadon pri aferoj, per kiuj ili ne havas rektan sperton.
Eĉ se vi neniam svingis batalbalon en via vivo, vi verŝajne scius, kion fari se iu donos al vi murciélago kaj diris al vi provi batali basbalon. Ĉi tio estas ĉar vi vidis aliajn plenumi ĉi tiun agon ĉu en persono aŭ televido.
Dum la kondutnaj teorioj de lernado sugestis, ke ĉiuj lernado estis rezulto de asocioj formitaj per kondiĉado, plifortigo kaj puno, la teorio de socia lernado de Bandura proponis ke lernado ankaŭ povas okazi simple observante la agojn de aliaj.
Lia teorio aldonis socian elementon, argumentante ke homoj povas lerni novajn informojn kaj kondutojn rigardante aliajn homojn. Konata kiel observa lernado , ĉi tiu tipo de lernado povas esti uzata por klarigi ampleksan varion de kondutoj, inkluzive de tiuj, kiuj ofte ne povas konsideri aliajn teoriojn de lernado.
3 Aferoj Vi Devas Scii Pri Socia Lernada Teorio
Ekzistas tri kernaj konceptoj en la koro de socia lernado. Unue estas la ideo, ke homoj povas lerni per observado. Sekva estas la nocio, ke internaj mensaj statoj estas esenca parto de ĉi tiu procezo. Fine, ĉi tiu teorio rekonas, ke nur ĉar io estis lernita, ĝi ne signifas, ke tio okazigos ŝanĝon de konduto.
"Lernado estus treege laborinda, ne mencii danĝeraĵon, se homoj devis nur dependi de la efikoj de siaj propraj agoj por informi ilin, kion ili devas fari", Bandura klarigis en sia libro de Socia Lernado de 1977. "Feliĉe, plej homa konduto lernas observe tra modelado: de observado de aliaj, oni konsistas pri kiel novaj kondutoj estas faritaj, kaj en postaj okazoj ĉi tiu kodita informo funkcias kiel gvidilo por agado".
Ni esploru ĉiun el ĉi tiuj konceptoj en pli profunda profundo.
1. Homoj povas lerni per observado.
En unu el la plej konataj eksperimentoj en la historio de psikologio, Bandura pruvis, ke infanoj lernas kaj imitas kondutojn, kiujn ili observis en aliaj homoj. La infanoj en la studoj de Bandura observis plenkreskulon agante perforte al Bobo-pupo.
Kiam la infanoj poste permesis ludi en ĉambro kun la Bobo-pupo, ili komencis imiti la agresajn agojn, kiujn ili antaŭe observis.
Bandura identigis tri bazajn modelojn de observa lernado:
- Viva modelo, kiu implicas realan individuon pruvante aŭ agas konduton.
- Parola instrua modelo, kiu enhavas priskribojn kaj klarigojn pri konduto.
- Simbola modelo, kiu implicas verajn aŭ fikciajn karakterojn montrante kondutojn en libroj, filmoj, televidprogramoj aŭ enretaj amaskomunikiloj.
Kiel vi povas vidi, observa lernado eĉ ne necese postulas rigardi alian personon okupi aktivecon. Aŭdante parolajn instrukciojn, kiel aŭskulti podcaston, povas konduki al lernado. Ni ankaŭ povas lerni per legado, aŭdado, aŭ observado de la agoj de karakteroj en libroj kaj filmoj.
Kiel vi povas imagi, ĝi estas ĉi tiu speco de observa lernado, kiu fariĝis fulmo bastono por diskutado, kiel gepatroj kaj psikologoj diskutas la efikon, kiun populara kulturo amasigas sur infanoj. Multaj zorgas, ke infanoj lernas malbonajn kondutojn kiel agreso de perfortaj videoludoj, filmoj, televidprogramoj kaj videoj enretaj.
2. Mentraj ŝtatoj estas gravaj por lerni.
Nur observi la agojn de iu alia ne ĉiam sufiĉas por lerni. Via propra mensa stato kaj motivado ludas gravan rolon en determini ĉu konduto estas lernita aŭ ne.
Dum la kondutnaj teorioj de lernado sugestis, ke ĝi estas ekstera plifortigo, kiu kreis lernadon, Bandura rimarkis, ke plifortigo ne ĉiam venas de eksteraj fontoj.
Bandura notis, ke ekstera, ekologia plifortigo ne estis la sola faktoro influi lernadon kaj konduton. Li priskribis intrinsan plifortigon kiel formon de interna rekompenco, kiel fiero, kontentigo kaj senso de realigo. Ĉi tiu emfazo pri internaj pensoj kaj scioj helpas konekti teoriojn de lernado al kognaj evoluaj teorioj. Dum multaj lernolibroj metas socian teorian teorion kun kondukaj teorioj, Bandura mem priskribas sian aliron kiel "socia kognitiva teorio".
3. Lernado ne necese kondukas al ŝanĝo de konduto.
Do kiel ni determinas kiam io lernis? En multaj kazoj, lernado povas vidi tuj kiam la nova konduto montriĝas. Kiam vi instruas infanon rajdi biciklon, vi rapide povas determini, ĉu lernado okazas, ke la infano rajtas sian biciklon senŝanci.
Sed foje ni povas lerni aferojn, kvankam tiu lernado eble ne estas tuj evidenta. Dum la kondutistoj kredis, ke lernado kondukis al konstanta ŝanĝo de konduto, observa lernado pruvas, ke homoj povas lerni novajn informojn sen pruvi novajn kondutojn.
Kiel okazas Observational Learning?
Ankaŭ estas grave rimarki, ke ne ĉiuj observitaj kondutoj efike lernis. Kial ne? Faktoroj engaĝantaj ambaŭ modelojn kaj lernantoj povas ludi rolon en ĉu socia lernado sukcesas. Certaj postuloj kaj paŝoj ankaŭ devas esti sekvitaj.
La sekvaj paŝoj estas implikitaj en la observa lernado kaj modela procezo:
- Atento: Por lerni, vi devas atenti . Ĉio, kio altiras vian atenton, faros negativan efikon sur observa lernado. Se la modelo estas interesa aŭ ekzistas nova aspekto de la situacio, vi multe pli verŝajne dediĉos vian plenan atenton al lernado.
- Retención: La kapablo konservi informojn ankaŭ estas grava parto de la lernado. Retención povas esti tuŝita de multaj faktoroj, sed la kapablo por pliigi informojn poste kaj agi sur ĝi estas esenca por observa lernado.
- Reprodukto: Unufoje vi fiksis la modelon kaj konservis la informon, estas tempo realigi la konduton, kiun vi observis. Plua praktiko de la lernita konduto kondukas al plibonigo kaj lerteco.
- Motivado: Fine, por ke la lernado de observado sukcesu, vi devas esti instigita por imiti la konduton, kiu estis modelado. Plifortigo kaj puno ludas gravan rolon en motivado. Dum sperti ĉi tiujn motivatojn povas esti tre efika, do observi aliajn spertojn de ia tipo de plifortigo aŭ puno. Ekzemple, se vi vidas alian studenton rekompencitan per ekstran krediton por esti klaso laŭ tempo, vi eble komenciĝos kelkajn minutojn frue ĉiutage.
Kelkaj Aplikoj por Socia Lernado-Teorio
Socia lernado-teorio povas havi multajn realajn mondajn aplikojn. Ekzemple, ĝi povas esti uzata por helpi esploristojn kompreni, kiel agreso kaj perforto povus esti transdonita per observa lernado. Studante amaskomunikilaron, esploristoj povas pli bonan komprenon pri la faktoroj, kiuj povus konduki infanojn por agi la agresajn agojn, kiujn ili vidas portretitaj sur televido kaj filmoj.
Sed socia lernado ankaŭ povas esti uzata por instrui homojn pozitivajn kondutojn. Esploristoj povas uzi socian lernadon de teorio por esplori kaj kompreni manierojn, kiuj pozitivaj roloj-modeloj povas esti uzataj por instigi dezirindajn kondutojn kaj faciligi socian ŝanĝon.
Vorto De
Krom influi aliajn psikologojn, la teorio pri socia lernado de Bandura havis gravan implikaĵon en la kampo de edukado. Hodiaŭ, ambaŭ instruistoj kaj gepatroj rekonas, kiom gravas, ke ili modelu taŭgajn kondutojn. Aliaj klasĉambro-strategioj kiel kuraĝigi infanojn kaj konstrui mem-efikecon ankaŭ radikiĝas en socia lernado.
Kiel Bandura observis, la vivo estus nekredeble malfacila kaj eĉ danĝera se vi devis lerni ĉion, kion vi scias de persona sperto. Multe de via vivo radikas en viaj sociaj spertoj, do ne estas surprizo, ke observi aliajn ludas tiom esencan rolon en kiel vi akiras novajn sciojn kaj kapablojn. Per pli bona komprenado, kiel funkcias la socia lernado, vi povas akiri pli grandan estimon pri la potenca rolo, kiun observo povas ludi en la formado de la aferoj, kiujn ni konas kaj la aferoj, kiujn ni faras.
> Fontoj:
> Bandura, A. Mem-efikeco: La Ekzerco de Kontrolo. Nov-Jorko: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB & Craighead, WE. Socia Lerna Teorio. La Enciklopedio de Psikologio de Corsini, Volumo 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.