Superrigardo pri Memoro kaj Kiel ĝi Funkcias
Ĉu vi iam scivolis, kiel vi sukcesas memori informon por provo? La kapablo krei novajn memorojn, stoki ilin dum tempoj, kaj rememori ilin, kiam ili bezonas, permesas al ni lerni kaj interagi kun la mondo ĉirkaŭ ni. Konsideru momenton kiomfoje ĉiutage vi fidas vian memoron por helpi vin funkcii, de memori kiel uzi vian komputilon por memori vian pasvorton por ensaluti al via interreta banka konto.
La studo pri homa memoro estis temo de scienco kaj filozofio dum miloj da jaroj kaj fariĝis unu el la ĉefaj temoj de intereso ene de la psikologio cognitiva . Sed kio precize estas memoro? Kiel estas memoroj? La sekva superrigardo ofertas mallongan rigardon pri kio memoro estas, kiel ĝi funkcias, kaj kiel ĝi estas organizita.
Kio estas Memoro?
Memoro raportas al la procezoj uzataj por akiri, stoki, reteni kaj poste ricevi informojn. Ekzistas tri gravaj procezoj implikitaj en memoro: kodado, stokado kaj reakiro .
Por formi novajn memorojn, informoj devas esti ŝanĝitaj en uzigebla formo, kiu okazas tra la procezo konata kiel kodigo . Fojo informita sukcese kodis, ĝi devas esti konservita en memoro por posta uzo. Multe da ĉi tiu stokita memoro kuŝas ekstere de nia konscio plejparte de la tempo, krom kiam ni efektive bezonas uzi ĝin. La reakta procezo permesas al ni alporti konservatajn memorojn al konscia konscio.
La Stadia Modelo de Memoro
Dum pluraj malsamaj modeloj de memoro estis proponitaj, la etapa modelo de memoro ofte estas uzata por klarigi la bazan strukturon kaj funkcion de memoro. Komence proponita en 1968 fare de Atkinson kaj Shiffrin, ĉi tiu teorio strekas tri apartajn etapojn de memoro: sensoria memoro, mallongatempa memoro kaj longtempa memoro.
- Sensora Memoro
Sensora memoro estas la plej frua etapo de memoro. Dum ĉi tiu etapo, sensoria informo de la medio estas konservita dum tre mallonga tempo, ĝenerale dum pli ol duono-dua por vida informo kaj 3 aŭ 4 sekundoj por aŭdemaj informoj. Ni atentas nur iujn aspektojn de ĉi tiu senta memoro, permesante ke iuj de ĉi tiu informo pasu en la venonta etapo - mallongatempa memoro. - Mallongatempa Memoro
Baldaŭa memoro, ankaŭ konata kiel aktiva memoro, estas la informoj, kiujn ni nun konscias aŭ pensas pri. En freŭda psikologio, ĉi tiu memoro estus nomata konscia menso . Frapi atenton al sentaj memoroj generas la informon baldaŭ memoro. Plejparto de la informo stokita en aktiva memoro estos konservata dum proksimume 20 ĝis 30 sekundoj. Dum multaj el niaj mallongempaj memoroj estas rapide forgesitaj, ĉeestantaj al ĉi tiu informo permesas ĝin daŭrigi al la venonta etapo - longtempa memoro. - Longtempa Memoro
Longtempa memoro rilatas al la daŭra stokado de informoj. En freŭda psikologio, longtempa memoro nomus la preconscia kaj senkonscia . Ĉi tiu informo estas plejparte ekstere de nia konscio, sed povas esti nomita en laboranta memoro por esti uzita kiam necese. Iuj de ĉi tiu informo estas sufiĉe facile memorigi, dum aliaj memoroj multe pli malfacilas aliri.
La Organizo de Memoro
La kapablo por aliri kaj rekuperi informon de longtempa memoro permesas al ni efektive uzi ĉi tiujn memorojn por fari decidojn, interagi kun aliaj, kaj solvi problemojn . Sed kiel estas informo organizita en memoro? La specifa maniero de informo organizita en longtempa memoro ne estas bone komprenata, sed esploristoj scias, ke ĉi tiuj memoroj estas aranĝitaj en grupoj.
Komputado uzas por organizi rilatajn informojn en grupojn. Informoj, kiuj estas klasifikitaj, fariĝas pli facilaj memori kaj rememori. Ekzemple, konsideras la jenan grupon de vortoj:
Mesaĝo, pomo, libro, ruĝa, plumo, tablo, verda, ananaso, purpura, seĝo, persiko, flava
Pasu kelkajn sekundojn legi ilin, tiam rigardu for kaj provu rememori kaj listigi ĉi tiujn vortojn. Kiel vi kolektis la vortojn, kiam vi listigis ilin? Plej multaj homoj listos uzante tri malsamajn kategoriojn: koloron, meblojn kaj fruktojn.
Unu maniero de pensado pri memor-organizo estas konata kiel la semantika reto-modelo . Ĉi tiu modelo sugestas, ke iuj ellasiloj aktivigas memorojn asociitajn. Memoro pri specifa loko povus aktivigi memorojn pri rilataj aferoj, kiuj okazis en tiu loko. Ekzemple, pensado pri aparta konstruaĵo de kampusoj povus deĉenigi memorojn ĉe ĉeestantaj klasoj, studante kaj socie kun siaj samuloj.