Gravaj trajtoj kaj eventoj laŭ Piaget
La preoperacia etapo estas la dua etapo en la teorio de la cognosciva evoluado de Piaget . Ĉi tiu etapo komencas ĉirkaŭ 2 jarojn kiam infanoj komencas paroli kaj daŭras ĝis proksimume 7 jaroj. Dum ĉi tiu etapo, infanoj komencas okupiĝi en simbola ludado kaj lernas manipuli simbolojn. Tamen, Piaget rimarkis, ke ili ankoraŭ ne komprenas konkretan logikon.
Karakterizaĵoj de la Antaŭoperacia Stadio
La antaŭa etapo okazas iomete inter la aĝoj 2 kaj 7.
Lingva evoluo estas unu el la markiloj de ĉi tiu periodo. Piaget rimarkis, ke infanoj en ĉi tiu stadio ankoraŭ ne komprenas konkretan logikon, ne povas mensoge manipuli informojn kaj ne kapablas rigardi aliajn homojn, kiujn li nomis egocentrismo .
Dum la preoperacia etapo, infanoj ankaŭ pliiĝas laŭ uzado de simboloj, kiel evidentigas la pliigo de ludado kaj pretendanto. Ekzemple, infano povas uzi objekto por reprezenti ion alian, kiel ŝajnanta balailo estas ĉevalo. Rolo-ludado ankaŭ fariĝas grava dum la preoperacia etapo. Infanoj ofte ludas la listojn de "mommy," "paĉjo," "doktoro," kaj multaj aliaj karakteroj.
Egocentrismo En la Preoperacia Stadio
Piaget uzis multajn kreajn kaj inteligentajn teknikojn por studi la mensajn kapablecojn de infanoj. Unu el la famaj teknikoj por pruvi egocentrismon okupitan uzante tridimensian ekranon de monto-sceno.
Ofte raportita kiel la "Tri Monto-Tasko", oni petas infanojn elekti bildon, kiu montris la scenon, kiun ili observis.
Plej multaj infanoj povas fari tion kun malmulte da malfacilaĵo. Poste, oni petas al infanoj elekti bildon montrante, kion iu alia observus rigardinte la monton de alia vidpunkto.
Nevarie, infanoj preskaŭ ĉiam elektas la scenon montrante sian propran vidadon de la monto-sceno. Laŭ Piaget, infanoj spertas ĉi tiun malfacilaĵon ĉar ili ne kapablas ekpreni perspektivon de alia persono.
Aliaj esploristoj ankaŭ realigis similajn eksperimentojn. En unu studo, infanoj estis montritaj ĉambro en malgranda domo. Infanoj povis vidi en la dometo, ke ludilo kaŝis malantaŭ mebloj. Infanoj estis enmetitaj en ampleksan ĉambron, kiu estis ĝusta repliko de la veturilo. Tre junaj infanoj ne komprenis rigardi malantaux la sofon por trovi la ludilon, dum iomete pli malnovaj infanoj tuj serĉis la ludilon.
Disvolviĝaj psikologoj raportas al la kapablo kompreni, ke aliaj homoj havas malsamajn perspektivojn, pensojn, sentojn kaj mensajn statojn kiel teorion de menso.
Konservado en la Preoperacia Stadio
Alia konata eksperimento implicas pruvi la komprenon de infano pri konservado. En unu konserva eksperimento, egalaj kvantoj de likvaĵo estas verŝitaj en du identajn ujon. La likvaĵo en unu ujo tiam estas verŝita en malsamforman tason, kiel alta kaj maldika kaliko aŭ mallonga kaj larĝa taso. Oni demandas infanojn, kies kaliko tenas la plej likvaĵon.
Malgraŭ vidado, ke la likvaj kvantoj estis egalaj, infanoj preskaŭ ĉiam elektas la pokalon, kiu aspektas pli plena.
Piaget efektivigis multajn similajn eksperimentojn pri konservado de nombro, longeco, maso, pezo, volumo kaj kvanto. Li trovis, ke malmultaj infanoj montris komprenon pri konservado antaŭ la aĝo de kvin jaroj.
Vorto De
Kiel vi eble rimarkis, multe de la fokuso de Piaget ĉe ĉi tiu etapo de evoluo koncentriĝis pri kio infanoj ankoraŭ ne povis fari . La konceptoj de egocentrismo kaj konservado estas ambaŭ bazitaj sur kapabloj, kiujn infanoj ankoraŭ ne disvolvis; ili malhavas de kompreno, ke aferoj aspektas malsama al aliaj homoj kaj ke objektoj povas ŝanĝi ŝajnon, kvankam ili ankoraŭ subtenas la samajn proprietojn.
Tamen, ne ĉiuj konsentas pri la taksado de Piaget pri kapabloj de infanoj. Esploristo Martin Hughes, ekzemple, argumentis, ke la kialo, ke infanoj malsukcesis ĉe la tri montaj taskoj estis simple, ke ili ne komprenis ĝin. En eksperimento, kiu implikis uzi pupojn, Hughes pruvis, ke infanoj tiel juna kiel 4 jaroj povis kompreni situaciojn de multaj vidpunktoj, sugestante ke infanoj fariĝu malpli egocentraj pli frue ol Piaget kredis.
> Fontoj:
Rathus, SA. (2011). Infanaĝo kaj Adolescencia: Vojaĝoj en Disvolviĝo. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2011.
Santrock, JW. Kompania Informo Kompania Nomo Essentials of Life-Span Development Mallonga Priskribo Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK, & Rider, EA. Vivo-Spana Homa Disvolviĝo. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2012.