Ĉu via instruisto kulpas vian infanon pro siaj simptomoj de ADHD?
"Ni havis kelkajn mirindajn instruistojn, sed ni ankaŭ havis kelkajn, kiuj ŝajnas minimumigi aŭ miskompreni HIDDA. Ili rezistas meti senkonsiderajn lokojn por helpi nian infanon. Kial ili estas tiel malkleraj pri ADHD? "
Kial Majstroj Malkovru Infanojn Kun ADHD
La malsanoj de ADHD ofte miskompreniĝas. Kelkfoje la problemaj kondutoj estas rigardataj kiel volontaj kaj intencaj.
Se la instruistoj de via infano ne havas precizajn informojn pri ADHD , ili eble ne rekonas, ke ĉi tiuj kondutoj rezultas de difekto.
Nevidebla Malkapablo
ADHD ofte estas nomata "nevidebla malkapablo". Sur la surfaco, simptomoj simple ne povas esti tre evidentaj, tamen ili povas grave difekti ĉiutage funkciadon.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, ĉefa sperta kaj aŭtoro de ADHD, iama instruisto kun pli ol 35 jaroj da sperto, kaj patrino de du infaninoj kaj filino kun ADHD, komparas ADHD kun glaciinsulo. "Kiel icebergs, multaj problemoj rilatigitaj kun ADHD ne videblas," klarigas Dendy. Dum hiperactividad eble estas evidenta, aliaj aferoj povas esti kaŝitaj sub la surfaco.
La problemo kun fokuso pri studentaj kondutoj
Ofte, instruistoj observas kondutajn problemojn asociitajn kun ADHD, kaj atribuas ilin al propra-vola, diskutata ago. Kiel rezulto la respondo de la plenkreskulo estos frustrado, seniluziiĝo aŭ kolero.
La strategio estos forigi la "malbonan" konduton de la infano. La supozo estas, ke la infano estas tiu, kiu devas fari ĉion, kio ŝanĝiĝas de la akiri-iri. La ideo de reestructurado aŭ modifado de infana medio ne eniras.
D-ro. Terry Illes, sperta pri ADD / ADHD en la lernejo, klarigas pli; "La fokuso haltos konduton anstataŭ instrui novajn kapablojn, la ŝanĝo estos rapida kaj negativaj konsekvencoj - aŭ puno - estos uzataj por instigi ĉi tiun ŝanĝon.
Tiel, [la instruisto kredas] ne necesas fari specialajn gastigojn por la infano kun ADHD. "
Kial Plej granda Kompreno Gvidas al Pli bonaj Elfaroj
Ideale, la instruisto de via infano komprenos, ke liaj malfacilaĵoj rilatas al lernata afero, kiu havas kaŭzon neurologia suba. Kiam ĉi tio estas, la problemoj de via infano estas pli klare rigardataj kiel luktoj kaj difektoj, kiuj ne estas sub la tuta kontrolo de la infano. Majstroj (kaj aliaj plenkreskuloj) estas pli verŝajne ematimiĝi kun la infano kaj reagas kun proactivaj strategioj kaj loĝejoj por helpi la infanon evoluigi alfrontajn teknikojn por minimigi deficitojn. Ankaŭ estas pli intenca penado instrui la infanajn novajn kapablojn anstataŭigi la netaŭgajn.
"La instruisto intuite komprenas, ke la studento preferas esti akademie sukcesa kiel aliaj studentoj. Kaj ĉi tiu kompreno ordonas al la instruisto ripari aŭ ripari la problemon de lernanto, "klarigas D-ro Illes. "La fokuso de ŝanĝo fariĝos kapableco. La ŝanĝo estos laŭgrada kaj pozitiva konsekvenco estos uzata por plifortigi ĉi tiun progreson. "
Helpantaj Majstroj Helpi Vian Infanon
Instruistoj estas esenca parto de la vivoj de niaj infanoj kaj estas tiel grave labori kun ili en pozitiva kaj kunlabora maniero.
Konekti kaj kunlabori kun la instruisto. Estu rimedo por ŝi (aŭ li) en helpante provizi edukajn informojn pri ADHD.
Chris Dendy kreis ADD / ADHD Iceberg-afiŝon, kiu helpas ilustri ĉi tiun punkton. Ŝi listigas ĉi tiujn "ne tiel preterlasajn" zorgojn, inkluzive de malforta plenuma funkciado , dormo-tumulto , difektita senso de tempo , du-kvar-jara disvolviĝo-malfruo, ne lernante facile de rekompencoj kaj puno, eblaj kunvivantaj kondiĉoj , lernado de problemoj, malabunda frustrado por toleremo , kaj malfacile regi emociojn. Rekonante ĉi tiujn malpli "videblajn" difektojn helpas instruistojn kompreni pli pri la defioj, kiuj ofte kunfrontas homojn kun ADHD.
Parolu kun la ĉefrolulo kaj kontrolu, ĉu via lernejo havas instruiston de CHADD Educator pri ADHD. Ĉi tiu libro provizas profunde rigardi ADHD de eduka perspektivo kaj estas mirinda rimedo, proponante praktikajn kaj konkretajn strategiojn, kiujn instruistoj povas uzi por helpi studentojn kun ADHD-sukcesi. Kiel kun io ajn, kiom pli vi scias pri io, la pli da kompreno vi havos kaj pli bone vi uzos efikajn strategiojn.
Fonto:
Chris A. Zeigler Dendy, MS. Instruado de adoleskantoj kun ADD kaj ADHD: Rapida Referenca Gvidilo por Instruistoj kaj Gepatroj. Woodbine House. 2000.
Terry Illes, PhD. "Kial Majstroj Rezistas - Komprenante Majstrajn Aktivecojn Pri ADHD." La Nova KAŬD-Informoj kaj Rimeda Gvidilo al AD / HD. 2006-07 Eldono.