Plibonigante Skriban Esprimon
Studentoj kun ADHD ofte havas vere mirindajn, kreajn ideojn. Tamen, ĉi tiuj ideoj kaj pensoj sur papero, kelkfoje povas esti sufiĉe defias. Multaj studentoj kun ADHD trovas, ke la procezo de skribo estas lukto kaj areo kiun ili preferus eviti ĉiakoste. Ĉi tiuj studentoj ofte prenas pli longe komenci kun skribaj taskoj, malfacilas organizi iliajn pensojn kaj akiri ilin sur papero, kaj povas lukti por subteni sian fokuson sur la tasko al la mano.
Bedaŭrinde, kiam studento moviĝas en la mezlernejojn kaj kolegiojn , skribas taskojn - raportojn, provojn kaj diskutajn demandojn - montras elstare en la plano.
La procezo de skribo implicas la integriĝon de pluraj kapabloj, inkluzive la kapablon generi, plani kaj organizi ideojn, esprimi siajn pensojn per vortoj, kaj strukturi frazojn kaj alineojn en konvena ordo. Skribado ankaŭ postulas laboran memoron. En sia libro, Instruado-adoleskantoj kun ADD, ADHD kaj Executive Function Deficits , Chris Dendy, MS, klarigas, kiel funkcias memoro: "Studentoj devas uzi sian memoran memoron por memori pri kio ili skribas kaj decidas, kion ili pensis, ke ili volas por esprimi tuj. Simple teni tiun penson aŭ multajn informojn en laboranta memoro sufiĉe longe por skribi ĝin estas ofte malfacila. "Laboranta memoro estas ankaŭ necesa por ĝuste korekti literumadon, gramatikon, kapitaligon kaj interpunkciajn regulojn.
Krome, skribo postulas bonan motor-kunordigon kaj la kapablon organizi presi sur papero. Studento devas ankaŭ kontroli impulsecon kaj tendencon pligrandigi sian laboron kaj devas subteni la atenton kompletigi la procezon de skribita esprimo.
Strategioj por Plibonigi Skriban Esprimon
- Uzi ajnan formon de skribo venas pli nature al vi - presi aŭ kursive. Por multaj studentoj, presado venas pli facile kaj postulas malpli da memoro ol kursiva skribo.
- Uzu komputilon por skribita laboro.
- Petu loĝejojn kiel etendita tempo sur skribita laboro.
- Pripensu ideojn kaj skribu ĉiun sube, tiam mallarĝajn elektojn unu samtempe.
- Parolu ĝin. Pasigu tempon paroli laŭte pri tio, kion vi volas skribi.
- Dikti viajn vortojn en bendan registradon, tiam tajpu ilin aŭ uzu program-programon de parolado-al-teksto.
- Uzu Afiŝu-notojn por skribi ĉiun el viaj ideoj pri temo. Tiam organizu kaj grupaj ideoj.
- Faru strekon aŭ uzu grafikan organiziston aŭ mensan mapon por helpi strukturi redaktante projektojn.
- Skribu antaŭan projekton de la skribita faro kaj poste montri ĝin al la instruisto antaŭ ol ĝi venkos, por ke ŝi povu fari sugestojn kaj donu enigon antaŭ ol vi eniras la finan projekton.
- Petu vian instruiston por du gradoj - unu grado por enhavo kaj unu por gramatiko, literumado kaj interpunkcio.
- Se vi uzas komputilon, kurgu literumon kaj gramatikon.
- Akiru helpon de via patro aŭ amiko kun pruvo kaj revizio de via laboro.
Fonto:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, Instruado de adoleskantoj kun ADD, ADHD, kaj Plenumaj Funkciaj Malfinoj: Rapida Referenca Gvidilo por Instruistoj kaj Gepatroj. Dua Eldono. Woodbine House, 2011.
Sandra F. Reif, MA, Kiel atingi kaj instrui infanojn per ADD / ADHD: Praktikaj Teknikoj, Strategioj kaj Intervenoj. Dua Eldono. Jossey-Bass. 2005.