Multaj ŝanĝoj kaj transiroj nature okazas dum la adoleskantoj. Iuj de ĉi tiuj ŝanĝoj povas esti sufiĉe dramaj kaj komplikaj, precipe kiam tiu adoleskanto ankaŭ traktas la efikon de atento-deficito / hiperactiveco-malordo (ADHD). Kiel patro, via rilato kun via adoleskanto suferas iujn ŝanĝojn - kaj eble iujn defiojn - ĉar via filo aŭ filino fariĝas pli sendependa.
Vi scias, ke ADHD influas la konduton kaj emociojn de via infano. Veni al esprimi kaj kompreni sian propran ADHD dum ĉi tiuj jaroj povas ankaŭ havi efikon sur la mem-percepto kaj identeco de via infano. Ĉi tio estas speciale grava por tiuj infanoj, kiuj unue estas diagnozitaj kun ADHD kiel adoleskanto.
Gravaj Paŝoj Dum la Teenage Years
Kiam via filo aŭ filino eniras kaj adoras, li aŭ ŝi atendos apartigi de vi kaj fariĝi sendependa. Interparolaj rilatoj fariĝas multe pli potencaj kaj influaj. Via adoleskanto devos trakti kreskantajn sociajn premojn, elekti interparojn, kaj decidi ĉu uzi aŭ alkoholajn aŭ kontraŭleĝajn drogojn. Dum la adoleskantoj, via filo aŭ filino ankaŭ ĝustigas kaj laboras per komprenado de sia propra seksa matureco kaj sekseco.
Kompreni la Defiojn
Adoleskado estas fundamenta tempo por ĉiuj adoleskantoj - ĉar ili formas mem-identecon, planas por la estonteco, kaj moviĝas en plenkreskulon - sed estas tempo, kiu povas esti eĉ pli malfacila por infano, kiu havas ADHD.
La normalaj "obstakloj" de adoleskado, kiun infano devas demeti, povas esti multe pli alta por la adoleskanto kun ADHD, kiu alfrontas tiujn samajn defiojn kun malpli impulsora kontrolo, pli problemoj kun memregulado kaj senatentigo kaj pli grandaj malfruoj en matureco kaj plenumaj funkcioj .
Ĉar multaj infanoj kun ADHD malhavas de socia perceptiveco kaj interpersonaj kapabloj, ili povas lukti eĉ pli dolore dum la adoleskantoj, kiam la samuloj fariĝas pli kaj pli influaj kaj interparolaj malakceptoj eĉ pli kuraĝaj.
Ĉi tiu parola malakcepto povas konduki infanon moviĝi al iu ajn socia grupo, kiu akceptos, eĉ se ĝi estas grupo, kiu okupiĝas pri deliktaj kondutoj. Por malŝalti, la pliiĝintaj akademiaj postuloj de mezlernejo postulas studenton esti pli organizita kaj mem-direktita - kapabloj kiuj prokrastas en adoleskantoj kun ADHD. Memoru, ke via infano bezonos pli da viglado, ekstera strukturo kaj subteno dum la adoleskantoj ol infano sen ADHD.
ADHD ofte estas nomata "nevidebla malkapablo". Kvankam ADHD povas krei gravajn defiojn, frustradojn kaj dolorajn spertojn por infano (aŭ plenkreskulo) kaj familio, la efiko de ADHD eble ne estas agnoskita fare de eksteruloj ĉar la persono "aspektas normala". Alivorte, la difektoj de tiu persono eble ne estas evidentaj. La nevidebla naturo de ADHD ofte faras ĝin pli malfacila por aliaj kompreni plene la kompletan amplekson kaj la kompleksecon de la defioj, kiun persono kun ADHD devas trakti ĉiutage. Kiel rezulto, malfacilaĵoj povas esti atribuitaj al aliaj kaŭzoj - pigreco, nerespondeco, aŭ eĉ malbona gepatrado. Ĉi tiuj negativaj perceptoj estas vunditaj kaj ofte malhelpas infanon kaj familion movi antaŭen.
Edukado pri ADHD helpas korekti ĉi tiujn misperceptions.
Kiam via infano lernas pli pri sia propra unika ADHD, li / ŝi fariĝas pli fortigita. Unufoje defioj estas pli bone komprenitaj, solvoj kaj strategioj povas esti metitaj. Kompreno pri luktoj permesas al la problemoj esti reakrigitaj per pli preciza lumo kaj helpas personon antaŭeniri kun ne nur plano, sed kun pli granda optimismo, memkompromiso kaj espero por estonteco.
Antaŭdiroj de Sukceso
Laŭ la Amerika Akademio de Pediatristoj (AAP), ekzistas multaj gravaj faktoroj, kiuj kontribuas al infano kun ADHD, kiuj havas la plej altajn sukcesojn dum adoleskado. Ili inkluzivas la jenajn:
- Frua interveno
- Memkompreno kaj akcepto de problemoj kaj aferoj
- Subtena familio
- Kompreno kaj disvolviĝo agordis lernejan sistemon
- Taŭga Individuata Edukado-Programo, se ĝi indikas
- Volonte partopreni konvenajn konsilojn, rilatigajn rilatojn, kaj " trejnadon " ĉirkaŭan produktadon kaj kompletigon de laboro
La AAP identigas la plej altajn riskon-faktorojn, kiuj povas konduki al negativaj rezultoj por adoleskantoj kun ADHD. Ĉi tiuj riska faktoroj inkluzivas:
- Malfrua interveno
- Daŭra ciklo de fiasko
- Gravaj problemoj pri konduto en la lernejo
- Signifa misuzo
- Medikamento rifuzo
- Damaĝita memestimo rezultanta de la problemoj de la adoleskantoj rigardataj kiel karakteroj difektoj anstataŭ ADHD-rilatigaj kondutoj
- Donacado aŭ manko de instigo
Fonto:
Amerika Akademio de Pediatrio, ADHD: Kompleta kaj Aŭtoriga Gvidilo, Michael I. Reiff (Redaktoro-estro) kun Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul kaj Gary Stoner, ADHD en la Lernejoj: Takso kaj Intervenaj Strategioj, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Atento-Malfacila Hiperactiveco Malordo en Infanoj, Adoleskantoj kaj Plenkreskuloj, Oxford University Press, 2000.