Konsiloj por subteni kaj labori kun ADHD-infanoj
D-ro. Sidnejo S. Zentall, profesoro pri speciala edukado ĉe Purdue University, estas internacie konata esploristo en edukado de infanoj kun ADHD. Li fokusas specife pri la preferoj kaj respondoj de ĉi tiuj studentoj al specifaj lernkondiĉoj kaj medioj kaj estas la aŭtoro de la libro ADHD en Edukado .
Kiel Ĉu ADHD Infanoj Lernas Plej Bonan?
Laŭ D-ro Zentall, infanoj kun ADHD serĉas ŝanĝon / novecon kaj altajn interesojn.
Ili plej bonas kun agrabla aktiva planlernejo en la lernejo kaj aktiva hejma medio. Korpigante fizika movado kaj motoro-aktiveco dum la tago pliigas sukcesojn. Kiam implikita en aktiveco cognitiva, infanoj kun ADHD ofte profitigas de elektoj, ol nur plenkreskaj taskoj. Kun ilia denaska scivolemo, ĉi tiuj infanoj havas grandan eblon por lerni.
La problemo ŝprucas kiam infano kun ADHD tedas. Ju pli longe ili devas ĉeesti al tasko, ekzemple, aŭ pli longe ili devas atendi sian turnon, la pli da stimulo ili bezonas. Krom ĉi tiu bezono por stimulo, infanoj kun ADHD ankaŭ bezonas senti kompetentecon, akademie kaj socie. Ili emas bonfaradi kun agadoj, kiuj implikas iun konkurencon, kiu ebligas al aliaj vidi kiel bone ili faras - gajnante rekompencojn, insignojn, gvidajn ŝancojn aŭ aliajn simbolojn de atingo.
Sociaj bezonoj kaj defioj
Infanoj kun ADHD ankaŭ profunde profitas de sociaj rilatoj kaj rilateco al aliaj. Sociaj interagoj estas ofte ilia plej grava fonto de stimulo. Se vi estas instruisto, via varma subteno kaj persona atento al ĉi tiuj studentoj estas esencaj.
Infanoj kun ADHD ankaŭ ĝuas produkti emociajn reagojn en aliaj.
Ili povas esti desegnitaj al la infanoj en la lernejo, kiuj kaŭzas pli da problemoj kaj ofte ofte serĉas aŭ provas provoki emocian reagon por senti pli da stimulo. Ĉar laŭta aŭ kolera respondo de plenkreskulo aŭ kunulo emas plifortigi multajn infanojn kun ADHD, kiam vi devas transdoni malkonfirmon aŭ reprimandi infanon kun ADHD, plej bona respondo ne komuna, trankvila kaj fakte.
Kreante ADHD-Amika Klasĉambro
D-ro Zentall disvolvis listliston por gepatroj kaj instruistoj por utiligi por helpi infanojn kun ADHD taŭge plenumi sian bezonon por stimulo kaj kompetenteco.
Golo 1 - Necesas Stimulado (Movado kaj Elektoj)
- Movado inter centroj kaj sidejoj
- Aktiveco rompas
- Aktivaj respondaj taskoj
- Elekto de taskoj kaj raportaj metodoj
- Elekto de laborpostenoj kaj respondecoj
- Elekto de lernado-grupoj
Golo 2 - Necesas Kompetentecon
A. Akademia Kompetenteco
1. Taskoj
- Redukto (ĉapitroj)
- Mem-pacigita
- Interesoj uzataj en instrukcio
- Koloro (surbazejoj, markiloj, papero)
- Relevata koloro uzita
- Komputiloj provizitaj
- Instruu kiel vide plani
- Faru tutmondajn punktojn kaj strekojn
2. Agordoj
- Interesaj centroj
- Uzo de ludoj en instruado
- Bestoj ĉeestas
- Muziko havebla
- Verklistoj, rektaj kartoj uzataj
- Aktivecoj aŭ ludiloj por malfruo
B. Socia Kompetenteco
- 3 fojoj pli pozitivaj ol negativaj
- Intensa rekompenco emocional
- Privataj, firma, molaj pripensoj
- Montri personan intereson en infano
- Komercaj agadoj kun reguloj
- Kunlaborado estas instruita kaj rekompencita
Kreante domaĝon ADHD-Amika
Golo 1 - Necesas Stimulado (Movado kaj Elektoj)
- Disponeblaj vojoj por kuri, trampolinoj, stagnas
- Aktivaj respondecoj, kiuj estas "helpema"
- Disponeblaj familiaj agadoj (piknikoj, biciklado)
- Elekto de hejmtaskriboj kaj taska ordo
- Elekto de laborpostenoj kaj respondecoj
- Elekto de hejmaj taskoj
Golo 2 - Necesas Kompetentecon
A. Akademia Kompetenteco
1. Taskoj
- Flekseblaj ludaj materialoj (Legos, pentraĵoj)
- Subteno por ŝajnigi ludadon, ĵurnalistadon
- Libroj elektitaj por intereso de infano
- Familiaj konversacioj rilatigitaj kun interesoj
- Subteno por kolektoj / hobioj
- Komputiloj provizitaj
- Instruu kiel vide plani
- Redukti verbalizojn al la infano
2. Agordoj
- Interesaj tajpaj agordoj
- Uzo de ludoj en atingado de taskoj / laborpostenoj kompletigitaj
- Mestraĉoj ĉeestas
- Muziko havebla dum hejmtasko
- Verklistoj, rektaj kartoj uzataj
- Aktivecoj aŭ ludiloj por malfruo
- 3 fojoj pli pozitivaj deklaroj ol negativaj
- Intensa rekompenco emocional
- Privataj, firma, molaj, neomotaj pripensoj
- Montras personan intereson pri infanoj kaj infanaj amikoj
- Amikaj agadoj kun reguloj
- Striktaj akceptaj reguloj kaj kutimoj estas rekompencitaj
Fonto:
Sidnejo S. Zentall, Ph.D., Amikaj Agordoj kaj Taskoj @ Lernejo (F SAT-S) @ Hejmo (F SAT-H). Universitato Purdue. Fako de Edukaj Studoj. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Amika Klaso kaj Hejmaj Agordoj por Subteni Infanojn kun ADHD." Konkurso pri Keynote 21-a Internacia Internacia Konferenco pri CHADD pri AD / HD. Cleveland, Ohio. Oktobro 10, 2009.
Sidnejo S. Zentall, Ph.D. Retpoŝto korespondado Oktobro 20, 2009.