Subteno kaj Kritiko de Piaget's Stage Theory

La teorio de Jean Piaget pri kognita evoluo estas konata ene de la kampoj de psikologio kaj edukado, sed ankaŭ temis pri konsiderinda kritiko. Dum prezentita en serio de progresivaj stadioj, eĉ Piageto kredis, ke la evoluo ne ĉiam sekvas tian glata kaj antaŭvidebla vojo.

Malgraŭ la kritiko, la teorio havis konsiderindan efikon sur nia kompreno pri infana evoluo.

La observo de Piaget, ke infanoj efektive pensas malsame ol plenkreskuloj helpis en nova esplorado pri mensa evoluo de infanoj.

Subteno por la Teorio de Piaget

La fokuso de Piaget sur kvalita evoluo havis gravan efikon sur edukado. Dum Piageto ne specife aplikis sian teorion tiel, multaj edukaj programoj nun estas konstruitaj sur la kredo, ke infanoj devas esti instruitaj ĉe la nivelo, por kiu ili disvolviĝe preparas.

Krom tio, pluraj instrukciaj strategioj estis derivitaj de la verko de Piaget. Ĉi tiuj strategioj inkludas provizi subtenan medion, utiligante sociajn interagojn kaj samtempajn instruojn, kaj helpi infanojn vidi fallaciojn kaj nekonsistencojn en ilia pensado.

Problemoj kun Esploroj

Multe da kritikoj pri la verko de Piaget estas rilate al liaj metodoj de esploro . Grava fonto de inspiro por la teorio estis la observoj de Piaget de siaj tri infanoj.

Krom ĉi tio, la aliaj infanoj en la specimeno de malgranda esploro de Piaget estis ĉiuj de profesiaj instruistoj de alta sociekonomia statuso. Pro ĉi tiu ne reprezenta specimeno, ĝi estas malfacile komunigi siajn rezultojn al pli granda loĝantaro.

Problemoj kun Formalaj Operacioj

Esploro pridisputis la argumenton de Piaget, ke ĉiuj infanoj moviĝos aŭtomate al la sekva etapo de evoluo dum ili maturiĝos.

Iuj datumoj sugestas, ke ekologiaj faktoroj povas okupi rolon en la disvolviĝo de formalaj operacioj.

Subtaksas Kapablojn de Infanoj

Plej multaj esploristoj konsentas, ke infanoj posedas multajn kapablecojn pli frue ol Piaget suspektis. Teorio de mensa esplorado trovis, ke infanoj de 4- kaj 5-jaraj havas sufiĉe kompleksan komprenon pri siaj propraj mensaj procezoj same kiel la de aliaj homoj. Ekzemple, infanoj de ĉi tiu epoko havas iujn kapablojn preni la perspektivon de alia persono, signifante ke ili estas multe malpli egocentraj ol Piaget kredis.

La Legaco de Piaget

Dum estas malmultaj striktaj piagetoj ĉirkaŭ hodiaŭ, plej multaj homoj povas estimi la influon kaj legacon de Piaget. Lia laboro generis intereson pri infana disvolviĝo kaj havis enorman efikon sur la estonteco de edukado kaj evolua psikologio . Lia laboro helpis ŝanĝi la vojon, kiun esploristoj pensis pri infanoj. Prefere ol simple rigardante ilin kiel pli malgrandajn versiojn de plenkreskuloj, spertuloj komencis rekoni ke la maniero, kiel infanoj pensas, estas fundamente malsama de la maniero, kiel pensas la plenkreskuloj.

> Fontoj:

> Driscoll, MP (1994). Psikologio pri Lernado por Instruado. Boston: Allyn kaj Bacon.

> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. La Esenca Piageto. Nov-Jorko: Bazaj libroj.

> Piaget, J. (1983). Teorio de Piaget. En P. Mussen (ed). Manlibro de Infana Psikologio. 4a eldono. Vol. 1. Novjorko: Wiley.

> Santrock, John W. (2008). Topika alproksimiĝo al Life-Span Development (4 ed.). Novjorko: McGraw-Hill.