Skemo estas kognita kadro aŭ koncepto, kiu helpas organizi kaj interpreti informojn. Skemoj povas esti utilaj ĉar ili permesas al ni preni rektajn alirojn por interpreti la vastan kvanton da informoj, kiuj estas disponeblaj en nia medio.
Tamen, ĉi tiuj mensaj kadroj ankaŭ kaŭzas al ni ekskludi adekvatan informon por fokuso anstataŭ nur aferojn, kiuj konfirmas niajn ekzistantajn kredojn kaj ideojn. Skemoj povas kontribui al stereotipoj kaj malfaciligi reteni novajn informojn, kiuj ne konformas al niaj establitaj ideoj pri la mondo.
Skemoj: Historia Fono
La uzo de skemoj kiel baza koncepto estis unue uzita de brita psikologo nomata Frederic Bartlett kiel parto de sia lernata teorio. La teorio de Bartlett sugestis, ke nia kompreno pri la mondo estas formita de reto de abstraktaj mensaj strukturoj.
Teoriisto Jean Piaget enkondukis la terminan skemon, kaj ĝia uzo estis populara tra sia laboro. Laŭ sia teorio pri cognitiva evoluo, infanoj pasas tra serio de etapoj de intelekta kresko.
En la teorio de Piaget , skemo estas la kategorio de scio kaj la procezo akiri tiun scion. Li kredis, ke homoj senĉese adaptiĝas al la medio, kiam ili prenas novajn informojn kaj lernas novajn aferojn. Dum spertoj okazas kaj nova informo estas prezentita, novaj skemoj estas evoluigitaj kaj malnovaj skemoj ŝanĝiĝas aŭ modifiĝas.
Ekzemploj de skemo
Ekzemple, juna infano povas unue disvolvi skemon por ĉevalo. Ŝi scias, ke ĉevalo estas granda, havas harojn, kvar krurojn kaj voston. Kiam la knabineto renkontas bovinon por la unua fojo, ŝi komence nomis ĝin ĉevalon.
Post ĉio, ĝi konvenas kun ŝia skemo por la karakterizaĵoj de ĉevalo; ĝi estas granda besto, kiu havas harojn, kvar krurojn kaj voston. Fojo ŝi diras, ke ĉi tio estas malsama besto nomata bovino, ŝi modifos ŝian ekzistantan skemon por ĉevalo kaj kreos novan skemon por bovino.
Nun ni imagu, ke ĉi tiu knabino renkontas miniatran ĉevalon por la unua fojo kaj erare identigas ĝin kiel hundon.
Ŝiaj gepatroj klarigas al ŝi, ke la besto estas fakte tre malgranda tipo de ĉevalo, do la knabineto devas modifigi ŝian ekzistantan skemon por ĉevaloj. Ŝi nun rimarkas, ke dum iuj ĉevaloj estas tre grandaj bestoj, aliaj povas esti tre malgrandaj. Per siaj novaj spertoj, ŝiaj ekzistantaj skemoj estas modifitaj kaj nova informo estas lernita.
La procezoj, per kiuj la skemoj estas aĝigitaj aŭ ŝanĝitaj, estas konataj kiel asimilado kaj loĝejo. En asimilado , nova informo estas inkluzivita en antaŭ-ekzistantaj skemoj. En loĝejo , ekzistantaj skemoj povus esti ŝanĝitaj aŭ novaj skemoj povus esti formitaj kiel persono lernas novajn informojn kaj havas novajn spertojn.
Problemoj kun Schemoj
Dum la uzo de skemoj por lerni en plej multaj situacioj okazas aŭtomate aŭ kun malmulte da penado, kelkfoje ekzistanta skemo povas malhelpi la lernadon de nova informo. Antaŭjuĝo estas unu ekzemplo de skemo kiu malhelpas homojn vidi la mondon kiel ĝi estas kaj malhelpas ilin preni novajn informojn.
Per tenado de certaj kredoj pri aparta grupo de homoj, ĉi tiu ekzistanta skemo povas kaŭzi homojn interpreti situaciojn malĝuste. Kiam evento okazas, ke defias ĉi tiujn ekzistantajn kredojn, homoj povas trovi alternativajn klarigojn, kiuj subtenas kaj subtenas sian ekzistantan skemon anstataŭ adapti aŭ ŝanĝi siajn kredojn.
Konsideru, kiel tio povus funkcii por seksperfortoj kaj stereotipoj. Ĉiu havas skemon por tio, kio estas konsiderita vira kaj ina en ilia kulturo. Tiaj skemoj ankaŭ povas konduki al stereotipoj pri kiel ni atendas ke viroj kaj virinoj kondutu kaj la listojn, kiujn ni atendas plenigi.
En unu interesa studo, esploristoj montris infanajn bildojn, kiuj ankaŭ koincidis kun homaj atendoj (kiel viro, kiu laboras sur aŭto kaj virino lavanta pladojn), dum aliaj vidis bildojn, kiuj estis nekongruaj kun seksaj stereotipoj (viro lavanta pladojn kaj virinon fiksantan aŭto).
Kiam poste oni petis memori pri tio, kion ili vidis en la bildoj, infanoj kiuj helpas tre stereotipojn de varo estis pli verŝajne ŝanĝi la sekson de la homoj, kiujn ili vidis en la nekonsekvencaj bildoj de varo. Ekzemple, se ili vidis bildon de viro lava pladoj, ili estis pli verŝajne memori ĝin kiel bildon de virino lavanta telerojn.
Vorto De
La teorio de la cognitiva evoluo de Piaget provizis gravan dimension al nia kompreno pri kiel infanoj disvolvas kaj lernas. Kvankam la procezoj de adapto, loĝejo kaj ekvilibro, ni konstruas, ŝanĝas kaj kreskas niajn skemojn, kiuj provizas kadron por nia kompreno pri la mondo ĉirkaŭ ni.
> Fontoj:
> Levine, LE & Munsch, J. Infana Disvolviĝo. La Anĝeloj: Sage; 2014.
> Lindon, J & Brodie, K. Understanding Child Development 0-8 Jaroj, 4-a Eldono: Ligo Teorio kaj Praktiko. Londono: Hodder Edukado; 2016.