Ĉu vi iam demandis demandon, ke vi scias la respondon, sed trovis vin luktante pensi pri la ĝusta vorto? "Ho, mi scias ĉi tion," vi povus diri. "Mi scias, ke ĝi komencas kun B."
Estas sento, ke ni ĉiuj konas, kaj ĝi rezultas, ke ĉi tiu komuna stato efektive havas nomon. Ĝi estas konata kiel _dologologica_ aŭ la beko de la lingvo-fenomeno.
Psikologoj difinas ĉi tiun fenomenon kiel sento, kiu akompanas la provizorecon por rekuperi informon de memoro.
Eĉ kvankam vi scias, ke vi scias la respondon, la eluzita informo ŝajnas esti nur ekster via mensa atingo. Ĉi tiu sento povas esti frustra kiam vi spertas ĝin, sed unu el la altajxoj de la senologio estas ke ĝi permesas esploristojn analizi malsamajn aspektojn de memoro .
Iuj interesaj aferoj, kiujn esploristoj malkovris pri senologiaj, inkluzivas:
- La tip-lingva fenomeno estas universala. Enketoj sugestas, ke ĉirkaŭ 90 procentoj da parolantoj de diversaj lingvoj de ĉiuj tra la mondo raportas spertajn momentojn, kie memoroj ŝajnas momente nealireblaj.
- Ĉi tiuj momentoj okazas ofte kaj ĉi ofteco pliiĝas kun aĝo. Junuloj kutime havas tipajn lingvajn momentojn proksimume unufoje ĉiun semajnon, dum pli malnovaj plenkreskuloj trovas, ke ili povas okazi tiel ofte kiel unufoje ĉiutage.
- Homoj ofte memoras partajn pecojn de informo. Ekzemple, ili eble memoras la leteron, kiun la serĉo komenciĝas aŭ la nombro da silaboj enhavas la vorton.
Kial Ĉu Homaj Spertaj Konsiloj Tip-de-la-Lingvoj Ŝtatoj?
Kiel esploristoj klarigas senologian? Lingvo estas nekredeble kompleksa procezo.
Plejparte de la tempo, ĉi tiu procezo okazas tiel senĉese, ke ni apenaŭ donas al ĝi duan penson. Ni pensas pri io, la cerbo asignas vortojn por reprezenti ĉi tiujn abstraktajn ideojn, kaj ni parolas, kio estas en niaj mensoj. Sed ĉar ĉi tiu procezo estas tiel kompleksa, ĉiu tipo de aferoj povas iri malbone, inkluzive de tipo de la lingvaj momentoj.
Kiam okazas, vi eble sentos, ke la informo estas nur ekster via kompreno. Vi scias, ke vi scias la informon, sed ŝajnas esti ŝlosita temporalmente malantaŭ ia mensa briko. Kiam io fine malhelpas la memoron aŭ kiam iu alia proponas la mankantajn informojn, la helpo de tiuj sentoj de frustrado estas palpebla.
Sed kial ĝi okazas?
Esploristoj kredas, ke kelkaj faktoroj povas okupi rolon, kvankam la ĝustaj procezoj ne estas tute klaraj. Tip-lingvaj eventoj pli verŝajne okazas kiam homoj estas lacaj, ekzemple, kvankam aliaj funkcioj de memoro kiel ekzemple bone kodis la informoj kaj la ĉeesto de iuj interromaj memoroj ankaŭ povas influi.
Metacognitivaj klarigoj por la fenomeno sugestas, ke tip-lingvaj ŝtatoj funkcias kiel speco de alarmo. Kiel signalo de averto en via aŭto, ili povas atentigi vin al ebla problemo, kiun oni devas trakti.
Laŭ tiaj teorioj, tippunaj momentoj ne estas en si kaj de si problemo. Prefere ili servas por atentigi vin, ke io okazas kun la reakta sistemo kaj ebligas al vi korekti la aferon. Se vi trovos ĉi tiun sperton ree antaŭ grava ekzameno aŭ prezento, vi tiam scius, ke vi eble bezonos studi la informojn pli por pli bone cementi ĝin en via memoro.
Ĉu Vi povas fari ion por antaŭvidi Tip-de-la-Lingvo-Fenomenon?
Iuj esploristoj trovis, ke tip-lingvaj ŝtatoj povas ludi adaptan rolon en la memoro kaj lernado.
Iuj studoj trovis, ke pli da homoj pasas ĉeestanta al tip-lingva sperto, pli bone ilia lernado kaj memoro pri tiu materialo estos en la estonteco. Ĉi tio sugestas, ke ĉi tiuj momentoj povus rezultigi pli fortan kodigon de la memoro, tiel farante reakiron pli facila en la estonteco.
Tamen, aliaj esploristoj trovis, ke pasigi tempon provante rememori informojn, kiuj ŝajnas esti ĉe la pinto de via lango, povas vere esti problemaj. Dum eble temas tempon pri luktado por trovi la respondon, la psikologoj Karin Humphreys kaj Amy Beth Warriner sugestas, ke la pli da tempo, kiun vi pasas por memori vorton sur la pinto de via lingvo, pli verŝajne, ke vi luktos kun la vorto denove en la estonteco.
"Vi turnas viajn pneŭojn en la neĝo," Humphreys klarigis en intervjuo kun Sciencentraj Sciigoj. "Vi fosas vin pli profunde."
Humphreys propran intereson pri la temo venis de persona sperto strebas memori iujn vortojn, kiuj ŝajnis konstante kaŭzi defion.
"Ĉi tio povas esti nekredeble frustra - vi scias, ke vi scias la vorton, sed vi simple ne povas akiri ĝin," ŝi klarigis al McMaster Daily News. "Kaj kiam vi havas ĝin, ĝi estas tiel trankvila, ke vi ne povas imagi iam ajn forgesi ĝin, sed tiam vi faros. Do ni komencis pensi pri la mekanismoj, kiuj povus submeti ĉi tiun fenomenon".
Kion ili rimarkis, ke unufoje homoj eniras tip-lingvon unu fojon, ĝi efektive fariĝas pli verŝajna, ke tiu ŝtato okazos denove la sekvan fojon, kiu persono provis memori tiun vorton. Anstataŭ lerni la ĝustan vorton, ŝajnas, ke homoj fakte lernas iri en la malĝustan staton kiam ili denove rekuperos la vorton.
En la studo, esploristoj montris 30 demandojn de partoprenantoj, kiujn ili sciis, ne sciis, aŭ havis la respondojn ĉe la pinto de siaj lingvoj. Por tiuj rimedoj de la lingvo respondas, partoprenantoj tiam estis hazarde atribuitaj al grupoj, kiuj havis 10 aŭ 30 sekundojn por respondi. La proceduro tiam ripetis du tagojn poste.
La pli longaj partoprenantoj pasas en tiu tip-lingva stato, pli verŝajne ili havus la saman sperton la venontan fojon kiam ili renkontis tiun vorton. "La ekstra tempo, kiun la homoj elspezas provi strebi la vorton, estas kiel la esploristoj priskribas kiel" malĝusta praktiko ". Anstataŭ lerni la ĝustan vorton, homoj lernas la eraron mem," sugestas Humphreys.
En 2015 studo eldonita en la revuo Cognition , D'Angelo kaj Humphreys trovis, ke ĉi tiu reaperiĝo de la tip-lingva fenomeno eble estas rezultita de implicita lernado, kiu implicas lernadon de kompleksaj informoj en okazaĵoj sen konscienco ke ĝi lernis.
Kion la Esploradaj Rimedoj
La studo havas gravajn aplikojn por studentoj kaj edukistoj. Dum via sekva studa sesio, fokusu rigardi la ĝentilajn respondojn anstataŭ provi memori la informon. Por instruistoj, la studo indikas, ke ĝi estas pli utila provizi al studentoj la ĝustan respondon prefere ol lasi ilin batali memori ĝin.
Kiel vi povas malhelpi estontajn problemojn sekvanta tip-lingvan eventon? Enketa esploro fare de Warriner, studento en McMaster University, sugestas, ke la plej bona maniero rompi la ciklon estas ripeti la vorton al vi mem, ĉu silente aŭ laŭte.
Laŭ Humphreys, ĉi tiu paŝo kreas alian memoran procedon kiu helpas minimigi la negativan efikon de la antaŭa malĝusta praktiko.
La bona sciigo estas, ke dum la tip-lingvaj ŝtatoj ofte estas lernitaj kaj inklinas reaperi, la malĝusta lernado povas korekti ĉu solvante la problemon de spontaneco aŭ per uzado de ŝaltiloj por forigi la rekuperon de la informo. Se vi iam havis tiun eluzigan respondon subite popolas en vian kapon, ofte kiam vi eĉ ne penis pensi pri ĝi, tiam vi spertis la spontanean rezolucion de senologio.
Vorto De
La tipopi-fenomeno povas esti ĝenado, sed ĝi povus esti trankvila scii, ke ĝi ne necese estas signo, ke via memoro malsukcesas. Tiaj spertoj estas komunaj kaj estas, plejparte, nur fonto de frustrado. Kompreneble, ili foje povas esti pli seriozaj se vi spertas tiajn momentojn dum grava ekzameno aŭ meze de kritika prezento.
Esploro sugestas, ke la radikoj de la tip-lingva fenomeno povas esti multimensiaj kaj ligitaj al diversaj kaŭzoj. Vi eble pli eble spertos duologiajn, kiam vi estas elĉerpita, aŭ eble via memoro pri la informo simple simple malfortiĝis . Ne gravas kia kaŭzo, klopodante memori la eluzigan pecon da informoj, povas efektive rememori pli malfacile en la estonteco. Anstataŭ batali por memori la memoron, simple rigardante la respondon povus efektive esti pli utila maniero solvi vian sekvan tip-lingvon sperton.
> Fontoj:
> Kristnasko, J. Kio estas tiu vorto? Esploristo studas tip-lingvan fenomenon. McMaster Ĉiutaga Novaĵoj; 2008.
> D'Angelo, MC & Humphreys, KR. Tip-lango-ŝtatoj revenas pro implicita lernado, sed solvante ilin helpas. Scio. 2015; 142: 166-190. doi: 10.1016 / j.cognition.2015.05.019.
> Schwartz, BL & Metcalfe, J. Tip-de-lingvo (TOT) asertas: Reakiro, konduto kaj sperto. Memoro & Kono. 2011; 39 (5): 737-749. doi: 10.3758 / s13421-010-0066-8.
> Warriner, AB & Humphreys, KR Lernante malsukcesi: Reoccurring tip-de-la-lingvaj ŝtatoj. Kvaraj Ĵurnalo de Eksperimenta Psikologio. 2008; 61 (4): 535-542.