Etapo 3 de Psikosocia Disvolviĝo
Iniciato kontraŭ kulpo estas la tria etapo de la teorio pri psikosocia disvolviĝo de Erik Erikson . Ĉi tiu etapo okazas dum la antaŭlerneja jaroj, inter 3 kaj 5 jaroj. Dum la iniciato kontraŭ kulpo, infanoj komencas aserti sian potencon kaj kontrolon de la mondo tra direkto de ludado kaj alia socia interago.
Ni rigardu pli proksiman al iuj gravaj eventoj, kiuj okazas ĉe ĉi tiu etapo de psikosocia disvolviĝo.
Rapida Superrigardo
- Konflikto psicosocia: Iniciato kontraŭ Kulpo
- Grava Demando: "Ĉu mi estas bona aŭ malbona?"
- Baza Virto: Intenco
- Gravaj Eventoj: Esplorado, Ludado
Pli klara rigardu la Iniciaton vs. Kulpa Stadio
Laŭ la teorio de Erikson, la unuaj du etapoj de infana disvolviĝo temas pri fido kontraŭ malfido kaj aŭtonomeco kontraŭ honto kaj dubo. Dum ĉi tiuj du unuaj periodoj, la fokuso estas sur infanoj, kiuj havas fidon en la mondo kaj sentoj de sendependeco kaj aŭtonomeco. Ĉiu el ĉi tiuj bazaj etapoj ludas rolon en la postaj etapoj, kiuj sekvos.
Ĝi estas kiel infanoj eniras la antaŭlernejajn jarojn, ke ili komencas la trian etapon de psikosocia disvolviĝo centrita sur iniciato kontraŭ kulpo. Se ili sukcese kompletigis la antaŭajn du etapojn, infanoj nun sentas, ke la mondo estas fidinda kaj ke ili povas agi sendepende. Nun gravas por infanoj lerni, ke ili povas praktiki potencon super si mem kaj la mondon.
Ili devas provi aferojn por si mem kaj esplori siajn proprajn kapablecojn. Per tio, ili povas disvolvi ambicion kaj direkton.
Kiel Ĉu Infanoj Evoluigas Iniciaton?
Infanoj devas komenci aserti kontrolon kaj potencon super la medio per prenado de iniciato per planado de agadoj, plenumado de taskoj kaj alfrontantaj defiojn.
Dum ĉi tiu etapo, gravas por prizorgantoj instigi esploron kaj helpi infanojn fari taŭgajn elektojn. Kuraĝuloj, kiuj malkuraĝigas aŭ eksigas, povas kaŭzi infanojn senti honton pri si mem kaj fariĝi tro dependaj de la helpo de aliaj.
Ĉi tiu etapo foje povas esti frustra por gepatroj kaj prizorgistoj kiam infanoj komencas praktiki pli da kontrolo pri la aferoj, kiuj efikas siajn vivojn. Tiaj decidoj povas varii de la amikoj, kiujn ili ludas, la aktivecoj, kiujn ili okupas, kaj la maniero, kiam ili alproksimigas al malsamaj taskoj. Gepatroj kaj aliaj plenkreskuloj eble volas gvidi infanojn al certaj amikoj, agadoj, aŭ elektoj, sed infanoj povas rezisti kaj insistas fari siajn proprajn elektojn. Dum tio povus kaŭzi iujn konfliktojn kun gepatraj deziroj en tempoj, gravas doni al la infanoj ŝancon tiajn elektojn. Tamen, gravas, ke gepatroj daŭre devigas sekurajn limojn kaj instigas infanojn fari bonajn elektojn per la uzo de modelado kaj plifortigo .
Kiel vi povus diveni, ludado kaj imago prenas gravan rolon ĉe ĉi tiu etapo. Infanoj havas sian senton de iniciato plifortigita per donado de libereco kaj instigo ludi.
Kiam penadoj por okupi fizikan kaj imaginan ludadon estas zorgitaj de zorgistoj, infanoj komencas senti, ke iliaj mem-iniciatitaj klopodoj estas fonto de embaraso. Infanoj, kiuj estas superregataj de plenkreskuloj, povas lukti por disvolvi senson de iniciato kaj konfido en siaj propraj kapablecoj.
La sukceso en ĉi tiu etapo kondukas al la intenco, dum la malsukceso rezultas en kulpo. Kion Erikson signifas per kulpo? Esence, infanoj, kiuj malsukcesas evoluigi senton de iniciato ĉe ĉi tiu etapo, eble ŝajnas timi provi novajn aferojn. Kiam ili faras rektajn penojn al io, ili eble sentas, ke ili faras ion malbonan.
Kvankam eraroj estas neeviteblaj en la vivo, infanoj kun iniciato komprenos, ke eraroj okazas kaj ili nur bezonas provi denove. Infanoj, kiuj spertas kulpon, anstataŭe interpretos erarojn kiel signo de persona fiasko, kaj povas esti senkonscie ke ili estas "malbonaj".
> Fontoj:
> Erikson, EH Infanaĝo kaj Socio. (Dua ed.). Nov-Jorko: Norton; 1963.
> Erikson, EH Identeco: Junularo kaj Krizo. Nov-Jorko: Norton; 1968.