Inter la aĝoj de proksimume 7 kaj 11, infanoj estas en la periodo de cognoscenta evoluo, kiun Jean Piaget nomis la konkreta operacio . Dum ĉi tiu periodo de intelekta evoluo, infanoj fariĝas pli spertaj pri komprenado de logika kaj konkreta informo. Tamen, ili ankoraŭ luktas por ekpreni hipotetajn aŭ abstraktajn konceptojn.
Je ĉi tiu aĝo, infanoj povas fokusi en multaj aspektoj de problemo aŭ situacio kaj fariĝi malpli egocentraj, signifante ke ili povas pensi kaj kompreni aferojn de malsamaj vidpunktoj. Tamen, ili emas esti pli koncentritaj al la "ĉi tie kaj nun" kaj malpli en la estontaj konsekvencoj.
Kiel infanoj pensas en meze infanaĝo
Scivolaj kapabloj kiel koncentriĝo kaj memoro plibonigas signife dum la meza infanaĝo. Infanoj ĉi tiu aĝo havas multe pli bonan atenton, ol ili faris en frua infanaĝo kaj ili pli bone povas memori informon por pli longaj tempoj. Ne nur ilia kapablo prunti atenton dum pli longaj periodoj multe pliboniĝis, ilia elekta atento ankaŭ multe pli bone. Ĉi tio signifas, ke ili kapablas agordi parajn distraĵojn por koncentri nur pri elstaraj detaloj. Kiel vi povas imagi, ĉi tiu kapablo estas precipe grava en la klasĉambro, ĉar infanoj povas ekkompreni la distraĵojn prezentitajn de iliaj kompanoj por atenti instruistojn kaj lernolibrojn.
Baldaŭa memoro plibonigas konsiderinde inter la 7 kaj 11 jaroj. Danke al tio, infanoj kapablas atenti pli ol unu aferon samtempe kaj kapabli pensi multe pli rapide. Ĉi tiuj pliboniĝoj en memoro-kapablo, rapideco kaj informprogramado fariĝas tuj videblaj en la klasĉambro.
Ĉar pli juna infano povus lukti por resti sur tasko kaj kapablas nur fokusigi unu aferon samtempe, la meznivela mezlernejo fariĝis sufiĉe adekvata ĉe mensa multitareaĵo. Studento ĉi-aĝo povas facile enfokusigi la demandon de instruisto, pensi pri la diversaj eblaj respondoj, oferti respondon, aŭskulti aliajn infanojn, ĉar ili proponas siajn respondojn kaj partoprenas en klasa diskuto.
Kuraĝigante Konceptan Disvolviĝon en Mezepokado
La progresoj en la kono cognitiva okazas dum la mezlernejaj jaroj estas plejparte ligita al lernado. Dum infanoj lernas pli, ili fariĝas pli spertaj kaj evoluigas kritikajn areojn de siaj cerboj. Gepatroj kaj instruistoj povas instigi ĉi tiun kognan kreskon provizante ampleksajn ŝancojn por lernado inter la aĝoj de 7 kaj 11.
- Kuraĝigu infanojn por legi. Legado povas plibonigi la kapablojn cognitivajn laŭ multaj manieroj, inkluzive de helpanta infanon vastigi ilian konon, pliigi lingvajn kapablojn kaj plibonigi koncentriĝon.
- Konsideru dulingvan edukadon. Esploro pruvis, ke lernado de dua lingvo povas proponi multajn cognitivajn avantaĝojn, inkluzive de pliigita mensa fleksebleco.
- Provu konstrui propran motivon . Provu proponante laŭdon kaj kuraĝon kiam infanoj esprimas intereson pri akademiaj agoj. Extrinsiaj rekompencoj , kiel traktadoj aŭ ludiloj, povas akiri infanojn fari sian hejmtaskon, sed tia plifortigo ne nepre helpos infanojn konstrui internan amon por lernado. Anstataŭ enfokusigi laŭdajn rezultojn, kiel bonajn kvalifikojn, anstataŭe fokusigu viajn penadojn pri rekompencado kaj malfacila laboro.