Grava elemento de la socia lernado
La zono de disvolviĝo proximal (ZPD) estas la gamo de kapabloj, kiujn individuo povas plenumi kun helpo, sed ankoraŭ ne povas realigi sendepende.
Difino de Vygotsky de ZPD
La disvolviĝo proximal de zono estas koncepto kiu estis kreita de la influa psikologo Lev Vygotsky . Laŭ Vygotsky, la zono de proksima disvolviĝo estas:
"la distanco inter la efektiva nivelo de disvolviĝo laŭ determinita sendependa problemo solvanta kaj la nivelo de ebla evoluo kiel determinita per solvado de problemoj sub plenkreskula gvidado aŭ kunlaboro kun pli kapablaj paroj." (Vygotsky, 1978)
La Graveco de la "Pli Sciobla Aliaj"
La koncepto de la "pli sciiga alia" estas sufiĉe simpla kaj sufiĉe memkomprenebla. La pli konata alia estas iu, kiu havas pli altan nivelon de scio ol la lernanto. Ĝi estas la pli konata, kiu provizas la kritikan gvidon kaj instrukcion dum la sentema lernado. Dum infano eble ankoraŭ ne kapablas fari ion laŭ si mem, ŝi povas plenumi la taskon per helpo de kvalifikita instruisto.
La Graveco de Socia Interago
Ĉi tiu pli konata alia estas ofte patro, instruisto aŭ alia plenkreskulo, sed ĉi tio ne ĉiam estas la kazo. En multaj petskriboj, kompanoj provizas valorajn helpojn kaj instrukciojn. Dum iuj periodoj de vivo de infano, ili eĉ eble aspektas al siaj samuloj pli ol ili rigardas al plenkreskuloj. La adoleskaj jaroj, kiam formado de identeco kaj konvenado estas tiel maltrankviliga, estas nur unu ekzemplo.
Infanoj ĉe ĉi tiu aĝo ofte rigardas al siaj samuloj por informi pri kiel agi kaj kiel vesti.
Vygotsky kredis, ke la interago de la samuloj estis esenca parto de la lernado. Por ke infanoj lernu novajn kapablojn, li sugestis kunigi pli kompetentajn studentojn kun malpli kvalifikitaj.
Skafaldo
Kiam infanoj estas en ĉi tiu zono de proksima disvolviĝo, provizante ilin kun la taŭga helpo kaj iloj, kiujn li nomis skafalado , donas al lernantoj, kion ili bezonas por plenumi la novan taskon aŭ kapablecon.
Eventuale, la skafaleto povas esti forigita kaj la studento povos kompletigi la taskon sendepende.
Aplikoj de ZPD en la Klasĉambro
Gravas rimarki, ke la zono de proksima disvolviĝo estas movanta celo. Kiel lernanto gajnas novajn kapablojn kaj kapablecojn, ĉi tiu zono moviĝas iom post iom. Instruistoj kaj gepatroj povas utiligi ĉi tion per senĉese provizantaj edukajn ŝancojn, kiuj estas iometeco de ekzistantaj scioj kaj kapabloj de infano. Donante infanajn taskojn, ke ili ne povas facile fari facile kaj proponi la gvidon, kiun ili bezonas plenumi ĝin, edukistoj povas progresive progresi la lernadon.
Ekzemple, instruisto en eksperimenta psikologia kurso povus komence provizi disfaldiĝon por studentoj, trejnante ilin paŝon per siaj eksperimentoj. Poste, la instruisto povus malrapide forigi la disfaldadon nur provizante strekojn aŭ mallongajn priskribojn pri kiel progresi. Fine, atendantoj studus kaj efektivigos siajn eksperimentojn sendepende.
Fonto:
Vygotsky, LS. Menso kaj socio: La evoluo de pli altaj psikologiaj procezoj . Cambridge, MA: Harvard University Press; 1978.