Filozofo kaj edukisto
"Mi kredas, ke edukado, sekve, estas vivprocezo kaj ne preparado por estonta vivado". - John Dewey, Mia Pedagogia Kredo (1897)
Gravaj Kontribuoj de John Dewey
John Dewey estis usona filozofo kaj edukisto, kiu helpis trovi pragmatismon, filozofian lernejon de penso, kiu estis populara komence de la 20-a jarcento. Li ankaŭ estis instrumenta en la progresiva movado en edukado, forte kredante, ke la plej bona edukado implikas lernadon per farado.
Vivo
John Dewey naskiĝis la 20-an de oktobro 1859 en Burlington, Vermonto. Li mortis la 1-an de junio 1952 en Novjorko, Novjorko.
Kariero
John Dewey diplomiĝis de la Universitato de Vermonto kaj pasigis tri jarojn kiel mezlerneja instruisto en Oil City, Pensilvanio. Li pasigis jaron studante sub la gvidado de G. Stanley Hall ĉe John Hopkins University en la unua psikologia laboratorio de Ameriko. Post gajni sian Ph.D. De John Hopkins, Dewey daŭriĝis por instrui en la Universitato de Miĉigano dum preskaŭ jardeko.
En 1894, Dewey akceptis postenon kiel la prezidanto de la fako de filozofio, psikologio kaj pedagogio en la Universitato de Ĉikago. Ĝi estis ĉe la Universitato de Ĉikago, ke Dewey komencis formaligi siajn opiniojn, kiuj kontribuos tiel forte al la lerneja penso, konata kiel pragmatismo. La centra agento de pragmatismo estas, ke la valoro, vero aŭ signifo de ideo kuŝas en ĝiaj praktikaj konsekvencoj.
Dewey ankaŭ helpis establi la Universitatojn de Ĉikago-Laboratoriaj Lernejoj, kie li povis rekte apliki siajn pedagogiajn teoriojn.
Dewey Fine forlasis la Universitaton de Ĉikago kaj iĝis profesoro pri filozofio en la Universitato de Columbia de 1904 ĝis sia emeritiĝo en 1930. En 1905 li fariĝis prezidanto de la Amerika Psikologia Asocio .
Kontribuoj al Psikologio
La laboro de Dewey havis esencan influon sur psikologio, edukado kaj filozofio kaj li ofte konsideras unu el la plej grandaj pensuloj de la 20-a jarcento. Lia emfazo pri progresiva edukado kontribuis multe al la uzo de eksperimentado prefere ol aŭtoritata aliro al scio. Dewey ankaŭ estis fekunda verkisto, eldonante pli ol 1,000 librojn, provojn kaj artikolojn pri ampleksa gamo de temoj, inkluzive de edukado, arto, naturo, filozofio, religio, kulturo, etiko kaj demokratio super sia 65-jara skriba kariero.
Edukaj Filozofio
Dewey firme kredis, ke edukado ne devas esti nur instruistoj, kiuj lernantoj lernas senmaltajn faktojn, ke ili baldaŭ forgesos. Li pensis, ke ĝi estas vojaĝo de spertoj, konstruante unu la alian por krei kaj kompreni novajn spertojn.
Dewey ankaŭ sentis, ke lernejoj provis krei mondon apartan de la vivo de studentoj. Lernejaj agadoj kaj la vivaj spertoj de la studentoj devus esti konektitaj, Dewey kredis, aŭ se vera vera lernado estus neebla. Tranĉantaj studentoj el siaj psikologiaj rilatoj, te socio kaj familio, farus siajn lernajn vojaĝojn malpli signifaj kaj tiel farus lernadon malpli memorindaj.
Same, lernejoj ankaŭ bezonis prepari studentojn por vivo en socio societe.
Elektitaj Publikigadoj
- La Lernejo kaj Socio (1900)
- La Infano kaj la Kurigilo (1902)
- Kiel Ni Pensas (1910)
- Sperto kaj Naturo (1925)
- Filozofio kaj Civilizo (1931)
- Sciante kaj Konata (1949)
Fontoj:
Dewey, J. (1897). Mia Pedagogia Kredo. Lernejo-Ĵurnalo, 54 , 77-80.
Hickman, P. (2000). John Dewey. Muskingum College, Fako de Psikologio. Trovita enrete ĉe http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay. (2003). La Edukado de John Dewey. Columbia University Press.
Neill, J. (2005). John Dewey, la Moderna Patro de Sperta Edukado. Wilderdom.com.
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Enciklopedio de Edukado, The Gale Group Inc. (2002).