La grupo de kontrolo estas formita de partoprenantoj kiuj ne ricevas la eksperimentan traktadon. Kiam vi realigas eksperimenton, ĉi tiuj homoj estas hazarde elektitaj por esti en ĉi tiu grupo. Ili ankaŭ simile similas al la partoprenantoj, kiuj estas en la eksperimenta grupo aŭ la individuoj, kiuj ricevas la traktadon.
Dum ili ne ricevas la traktadon, ili ludas esencan rolon en la esplora procezo.
Eksperimentantoj komparas la eksperimentan grupon al la komando-grupo por determini ĉu la traktado havis efikon. Servante kiel kompara grupo, esploristoj povas izoli la sendependan variablon kaj rigardi la efikon, kiun ĝi havis.
Kial Ĉu Gravas Havi Kontrolon?
Dum la grupo de kontrolo ne ricevas traktadon, ĝi ludas kritikan rolon en la eksperimenta procezo. Ĉi tiu grupo funkcias kiel referenco, permesante al esploristoj kompari la eksperimentan grupon al la grupo de kontrolo por vidi kian efikon ŝanĝas al la sendependa variablo produktita.
Ĉar partoprenantoj estis hazarde atribuitaj al la grupo de kontrolo aŭ al la eksperimenta grupo, oni povas supozi, ke la grupoj estas kompareblaj. Ajna diferenco inter la du grupoj estas la rezulto de la manipulaĵoj de la sendependa variablo. La eksperimentantoj efektivigas la samajn samajn procedurojn kun ambaŭ grupoj krom la manipulado de la sendependa variablo en la eksperimenta grupo.
Ekzemplo de Kontrolo
Imagu, ke esploristo interesiĝas pri determini kiel distroj dum ekzameno influas provojn. La esploristo povas komenci esti operacie difinante kion ili signifas per distroj kaj formado de hipotezo . En ĉi tiu kazo, li povus difini distraĵojn kiel ŝanĝojn en temperatura ĉambro kaj bruaj niveloj.
Lia hipotezo eble estas, ke studentoj en iomete pli varma kaj pli ruĝa ĉambro faros pli malbonan ol lernantoj en ĉambro, kiuj estas normalaj laŭ temperaturo kaj bruo.
Por provi lian hipotezon, la esploristo elektas grupon de partoprenantoj, kiuj ĉiuj prenas la saman altlernejan klason. Ĉiuj studentoj ricevis la saman instrukcion kaj rimedojn dum la semestro. Li tiam hazarde atribuas partoprenantojn al la grupo de kontrolo aŭ al la eksperimenta grupo.
Studentoj en la grupo de kontrolo prenas matematikan ekzamenon en sia normala klasĉambro. La ĉambro estas trankvila dum la daŭro de la provo kaj la ĉambra temperaturo starigas kiel komforta 70-grada Fahrenheit.
En la eksperimenta grupo, studentoj prenas la saman provon en la sama klasĉambro, sed ĉi tiu fojo la sendependaj variabloj estas manipulitaj de la eksperimentanto. Serio de laŭtaj, bangaj bruoj estas produktitaj en la klasĉambro al la flanko, kreante la impreson, ke ia tipo de konstrua laboro okazas apude. Al la sama tempo, la termostato estas piedbatita al balmy 80-grada Fahrenheit.
Kiel vi povas vidi, la proceduroj kaj materialoj uzataj en la kontrolo kaj eksperimenta grupo estas samaj. La esploristo uzis la saman ĉambron, samajn testajn administrajn procedojn kaj saman teston en ambaŭ grupoj.
Lin sola kiu diferencas estas la kvanto de distro kreita de bruaj niveloj kaj ĉambra temperaturo en la eksperimenta grupo.
Post kiam la eksperimento estas kompleta, la esploristo povas tiam rigardi la testajn rezultojn kaj komenci komparojn inter la grupo de kontrolo kaj la eksperimenta grupo. Kion li malkovras estas, ke la testaj punktoj pri la matematika ekzameno estis signife pli malaltaj en la eksperimenta grupo ol ili estis en la grupo de kontrolo. La rezultoj subtenas sian hipotezon, ke distroj kiel troa bruo kaj temperaturo povas influi testajn punktojn.
Referencoj:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Eksperimenta psikologio. Belmont, CA: Cengage Lernado